教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学上册 第六单元 乘法教案 北师大版.doc

12第六单元乘法蚂蚁做操教学目标1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。难点：理解乘法竖式的算理。教学过程活动一圈一圈，算一算—结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法。1、出示“蚂蚁做操”的情境图。学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2、结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法。方法一：每行12只，共有4行，用连加法计算12+12+12+12=48；方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算6×4=24，再算24+24=48或24×2=48；方法三：分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48；方法四：平均分成6份，先算4×2=8，再算8×6=48。活动二试一试，说一说—探索竖式计算的方法，理解竖式每一步的算理。1、你能试着用竖式来算一算12×4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。2、交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法。方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。(1)交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。(2)交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图的哪个部分。回顾列表计算的方法，说一说表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的。（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8，40，48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。(3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：8写在个位，表示什么？4写在十位，表示什么？合起来表示什么？3、练一练，巩同两位数乘一位数的计算方法。（练一练第1题：圈一圈，算一算）(1)先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。(2)用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。活动三算一算，说一说—探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3=”，你会算吗？试试看！1、学生尝试独立解答。2、集体交流各自的算法。学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法。方法一：口算。200×3=60010×3=303×3=9600+30+9=639方法二：列表。600+30+9=639方法三：竖式计算。在交流的过程中，教师可以引导学生：①具体说一说口算的过程；②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。（都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加，它们的算理相同。）3、练一练，巩固两、三位数乘一位数的竖式计算方法。（“练一练”第2题：算一算，并说一说竖式每一步的意思）活动四想一想，说一说—回顾总结自己的收获。今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！去游乐园教学目标1、探索并掌握两三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体的情景，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。重点难点重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。难点：掌握向前一位进位的方法。教学过程一、复习。11×3=11×2=12×3=12×4=11×5=13×2=14×2=13×2=二、创设情境。小朋友，你一定去过游乐园吧！你都玩过哪些项目？今天，淘气和笑笑来到了游乐园，咱们也一起走进游乐园，在情境中继续学习笔算乘法吧！出示课题：去游乐园—两位数乘一位数（一次进位）的