教案-全国-2019_2019年春三年级数学下册 第三单元 乘法 第3课时 队列表演（二）教案设计 北师大版.doc

1第3课时教学内容：队列表演（二）教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学过程：一、情景导学（课件出示教材的例1）14×12，能用竖式计算吗？学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理二、探究新知、展示算理1.理解竖式写法2.（课件出示教材的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成14×1228=14×2140=14×10168=28+140三、知识归纳、精讲点拨1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。2.完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。四、拓展应用1.完成练一练第1题。2.完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。3.完成练一练第2题4.完成练一练第4、5题。五、总结师：这节课，你们有什么收获？板书设计笔算乘法（不进位）14×12=16814×1228=14×2140=14×10168=28+140教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。