教案-全国-2011_三年级数学上册 吨的认识教案 北师大版.rar

1吨的认识教学目标1.知识目标：使学生认识重量单位“吨”。初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。2.能力目标：会进行“吨”与“千克”的换算。3.情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。教学重点和难点重点：建立吨的概念。难点：“吨”与“千克”的换算。教学过程(一)复习引入1.填空：①9千米=()米②1千克=()克2.教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？(30千克、35千克、50千克、40千克……)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)(二)学习新课1.教师出示题和图。大米每袋100千克、10袋多少千克？列式：100×10=1000(千克)答：10袋大米重1000千克。老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。板书：eq\x(1吨=1000千克)所以，我们也可以说10袋大米重1吨。2.请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……)3.引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？(大象体重是6000千克)问：为什么？(因为1吨=1000千克，6吨就是6个1000千克，1000×6=6000，所以6吨=6000千克)3吨等于多少千克？为什么？(3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千克)5000千克是几吨？为什么？(5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000=5(吨)所以5000千克是5吨)(三)巩固反馈1.(用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)2.做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)2吨=()千克5千克=()克7000千克=()吨9000克=()千克3.用投影仪打出图，要求在()里填上合适的单位。4.在○里填上“＞”、“＜”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)4米○1500米910克○1千克3吨○4050千克5时○300分5.以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克4台机器的重量是900×4=3600(千克)4000千克＞3600千克(四)课堂小结计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。