学案-山东-2016_山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 3.doc

1元素与元素周期表一、学习目标：1、通过对元素的排队得到元素周期表，认识元素周期表的排布规律。2、通过观察元素周期表的结构，能说出元素周期表提供的信息。3、以元素周期表为线索，复习原子的构成、原子的归类（元素）、原子的符号表征（元素符号）等相关知识，构建知识网络。二、学习重难点学习重点：元素周期表的建立，其中蕴含的规律学习难点：以元素周期表为主线，寻找原子元素知识的联系三、学法指导：自主预习，小组合作，课堂展示四、学习过程：一、眼力大比拼你知道物质是由什么组成的吗？你知道周围的物质中含有哪些元素吗？要求：记录图片中相关物质的元素符号，比一比谁记得多？二、发现元素的奥秘—元素周期表1、请各小组结合1-20号元素卡片上的信息，编排出自己小组的元素周期表。展示时请说出排列的规律是什么？2、元素周期表排布规律整体：横行、纵行：同一周期：同一族：点：三、追踪元素的规律—原子的结构1、原子的结构发现史2、你说我说“以“我是小小的原子，……”为开头，用拟人的手法介绍原子的内部结构及电子在原子中的运动情况。四、感受元素的奇妙—物质的分类1、以“宏观”进行分类你能说出钠元素组成的物质有哪些吗？能试着将这些物质分类吗？2、以“微观”进行分类水、钻石、二氧化碳、铜、氯化钠、氧气五、感受元素的奇妙—元素生活化小丽认为：如果将元素比喻成英文字母，每一个英文单词就可以看做是一种物质；小明认为：如果将元素比喻成红橙黄绿几种颜色，每一幅多彩的图画就可以看做是一种物质；你认为……,……你还可以将物质与元素、元素与原子进行怎样的类比？六、构建知识网络寻找物质、元素、原子、分子、离子、元素周期表、元素符号之间的联系，构建知识网络，要求能容丰富、充实。七、化学三重表征