学案-云南-2015_云南省昆明市西山区团结民族中学九年级化学下册 第9-12章导学案（无答案）（打包20套）（新版）新人教版.rar

110.1常见的酸和碱第一标设置目标【课堂目标】了解酸和碱是生活中常见的化合物；会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液。第二标我的任务【任务1】（15分钟）了解生活中的酸和碱，阅读课本P50资料。一、酸碱指示剂【实验探究】加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞后溶液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液【交流讨论】（1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律；石蕊：酸性中性碱性色←————色————→色酚酞：酸性中性碱性色←————色————→色（2）讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？【思考交流】如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？【任务2】（20分钟）二、自制酸碱指示剂（分组用自己准备好的植物花瓣或果实按教材P51的实验步骤自制酸碱指示剂，仔细观察后认真记录实验现象。）第三标反馈目标（10分钟）达标检测学成情况：家长签字：1、某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液变（）A.变红B.变紫C.变蓝D.不变2、小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。再将其悬挂于铁架台上，并在滤纸的下方放置一盛有某溶液的烧杯，过一会儿，发现红色的字消失，则滤纸上的指示剂和烧杯中的溶液分别是（）ABCD滤纸上的指示剂酚酞试液酚酞试液石蕊试液石蕊试液烧杯中的溶液浓氨水浓盐酸浓氨水浓盐酸3、能使无色酚酞溶液变红的溶液，可使紫色石蕊溶液（）A.变成红色B.变成无色C.变成蓝色D.不变色花种花汁在酒精中稀酸中稀碱中玫瑰花粉红色粉红色绿色万寿菊花黄色黄色黄色大红花粉红色橙色绿色花种花汁在酒精中稀酸中稀碱中玫瑰花粉红色粉红色绿色万寿菊花黄色黄色黄色大红花粉红色橙色绿色4、某些植物的花汁可作酸碱指示剂。取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验，颜色如下：（1）若让你检验生活中的食盐水（不显酸碱性）、汽水（显酸性）、石灰水（显碱性）三种物质的酸碱性，你选择汁，不选用其他花汁的原因是。取所选花汁少量分别滴入上述物质中，请将显示的颜色填入下表中：110.1常见的酸和碱第一标设置目标【课堂目标】1、知道盐酸、硫酸的主要性质和用途；2、认识浓硫酸的腐蚀性和稀释方法；3、知道酸具有相似化学性质的原因。【课堂准备】小木条、玻璃棒、烧杯、浓盐酸、浓硫酸、水、布、第二标我的任务【任务1】：（时间8分钟）一、酸、碱与指示剂作用（回忆知识点按要求填空，比一比谁完成的速度最快！）1、常见的两种酸碱指示剂是、。2、紫色石蕊溶液遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色；无色酚酞溶液遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色。3、设计实验方案证明盐酸是一种酸。【任务2】：合作与探究（时间22分钟）二、常见的酸1、几种常见的酸（观察老师展示的浓盐酸、浓硫酸，记录实验想象。）盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味【交流讨论】（1）打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾？说明浓盐酸具有什么性质？浓硫酸没有白雾说明浓硫酸具有什么性质？（2）阅读课本P51盐酸和硫酸的用途，常见的酸还有哪些？2、浓硫酸的腐蚀性（观察老师的实验10-3、10-4，观察记录实验现象并完成下表）实验现象1、用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字2、用火柴棒蘸少量浓硫酸3、将浓硫酸滴在一小块布上4、将浓硫酸缓慢的倒入烧杯的水中5、将水注入浓硫酸中第三标反馈目标（10分钟）【自我检测】学成情况：家长签字：（1）如果不慎将浓硫酸溅在皮肤或者衣物上会有什么结果？应该怎么处理？说明浓硫酸具有什么性质？110.1常见的酸和碱第一标设置目标【课堂目标】知道酸的化学性质，能应用其化学性质解决相关问题。第二标我的任务【自主学习】1、填写下表加紫色石蕊试液加无色酚酞试液稀盐酸稀硫酸【思考交流】如何识别一种溶液是否是酸溶液？2、回忆所学的知识，完成下表与稀盐酸的反应的化学方程式与稀硫酸的反应的化学方程式镁锌铁【思考交流】上述反应的生成物有什么相同的地方？【活动探究】完成下列实验，并填写表格将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会将铁钉取出后，观察铁钉表面现象化学方程式铁锈+盐酸铁锈+硫酸【思考交流】（1）上述反应生成物有什么相同之处？（2）在实验室里如何除去铁钉表面的铁锈？能否将生锈的物质长时间浸泡在酸中？【归纳总结】酸的化学性质：1、2、3、第三标反馈目标（10分钟）达标检测学成情况：家长签字：1、两只完全相同的烧杯，分别装有质量相等的浓盐酸和浓硫酸，将他们在空气中放置一段时间，在