学案-新疆-2015_新疆新源县别斯托别中学九年级化学上册 全一册导学案（无答案）（打包8套）（新版）新人教版.rar

1走进化学世界一、单元教材分析本单元教材中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的，与化学有关的事实，现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。本单元具有以下特点：1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象，能接近化学与学生的距离，有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。2、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。二、学情分析1、学生刚刚学习化学，对化学比较陌生，但学生的学习积极性普遍很高，教师要利用学生的这种心理特别，积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识，引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。（2）在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力，初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。（3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。3、情感态度与价值观：（1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。（2）使学生有知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。四、单元重、难点重点：了解化学的学科特点和一些基本概念；引导学生学习科学探究的方法；并进行化学实验基本操作训练。难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法。五、教法、学法指导1、在化学变化和物理变化的教学中，由于学生的知识基础不够，开始时不宜要求过高，要注意将学生的日常生活经验与化学实验有机结合起来，注意引导学生将学过的科学知识和方法应用于分析和解释生活中与化学有关的事实和现象。2、实验教学中，教师要注意示范操作的规范性。在走进化学实验室前，应对学生实验的重要性和安全性教育，指导学生如向安全、规范、顺利的进行实验并获得成功。3、在实验教学中，可利用多媒体或实物表演为学生提供不遵守实验室规则和操作规程所带来的危害的事实，使学生从中领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性。六、课时安排课题1物质的变化和性质2课时课题2化学是一门以实验为基础的科学2课时课题3走进化学实验室2课时七、单元测试（另附）第一单元走进化学世界课题1、物质的变化和性质学习目标知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律自然科学。过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。学习重点：理解物理变化和化学变化的概念及本质区别。学习难点：能运用物质变化和性质概念特征判断物质发生的变化和性质。【学习过程】一、自学展示1、、物理变化是指变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2、、化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。3、、物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生即能表现出来。例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。合作学习1、仔细阅读并讨论书中的几个实验，再观察教师演示实验，然后完成下列问题：实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1-1：水加热实验1-2：胆矾的研碎实验1-3胆矾+氢氧化钠实验1-4：石灰石+盐酸分析比较实验1-1、1-2与1-3、1-4的不同之处在于，所以，像实验1-1、1-2中的水和胆矾虽然发生了变化，但是生成其他物质，而实验1-3、1-4物质变化时，生成了物质。三、质疑导学1、以上实验得出结论：物质在中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往