学案-江苏-2015_江苏省无锡地区九年级化学上册 第5-6单元学案（无答案）（打包10套）（新版）新人教版.rar

15.1质量守恒定律一、新课学习【目标一】回顾对化学变化的已有认识，为从质量角度分析化学变化做准备1.判断生活中常见的木炭燃烧属于__________(填“化学”或“物理”)变化。2.化学变化的基本特征是__________________________。3.在物质发生化学变化时，从宏观角度看，物质种类______(“改变”或“不变”)，但组成物质的元素种类_________(“改变”或“不变”)；从微观角度看，分子种类改变，但原子种类_____。(“改变”或“不变”)【目标二】通过定量测定探究化学变化，在实验过程中认识质量守恒定律。实验实验内容操作要求实验现象符号表达式实验结果1测定白磷燃烧前后的质量称量装有红磷的左图装置；将橡皮塞上的玻璃管灼热后引燃白磷，观察天平是否平衡？2测定铜片加热前后的质量将铜片放在电子天平上称量，用坩埚钳夹持铜片加热，至颜色变化后称量，比较两次读数.3测定碳酸钠与稀盐酸反应前后的质量称量左图装置，将试管内的稀盐酸倒入烧杯中，观察天平是否平衡？4测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量称量左图装置，将注射器内的硫酸铜溶液注入瓶中，铁钉颜色变化后观察天平是否平衡？质量守恒定律内容：________________________________________________________________________________________________________________________________________【辨别概念探析要点】1．分析实验（2）、（3）反应前后不等的原因：___________________________________，理解关键词“质量总和”。2．思考：10g水加热后变成10g水蒸气，这一变化是否符合质量守恒定律？__________（填“是”或“否”）理解关键词：“化学反应”，即一切化学变化符合质量守恒定律3．思考：已知3g氢气和8g氧气充分反应后生成9g水，它是否符合质量守恒定律？______（填“是”或“否”）理解关键词：“参加”和“生成”【目标三】从“微粒观”、“元素观”理解质量守恒的本质原因。以电解水实验为例，从微观角度分析水分解前后原子变化情况。探析质量守恒本质原因：“微粒观”看：是因为化学反应前后原子的________、__________、_________不变，所以质量守恒。“元素观”看：是因为化学反应前后元素的________、_________不变，所以质量守恒。【目标四】通过改进实验，在密闭容器内验证质量守恒定律，感悟严谨求实的科学精神。定量研究化学变化时,应充分考虑反应物与生成物的状况,及可能的影响因素,防止实验结果的偏差。凡是有气体参加或有气体生成的化学反应，应在密闭容器中进行，防止反应系统内与环境之间的物质交换，否则反应后剩余物质质量会增大或减小。二、达标检测1．观察镁条在空气中燃烧的实验，称量反应前后的固体质量，电子天平的读数有什么变化？____________(填“变大”“变小”或“不变”)；如果把散失的烟收集起来一起称量读数反而比原来镁条的质量大，为什么？_________________________________________2．木炭燃烧后剩余灰烬质量变轻。这个现象符合质量守恒定律吗？为什么？3．判断：化学变化能改变物质的种类，但不能改变原子的种类、数目和质量。这句话对吗？三、分层作业（一）基础题1.判断下列说法是否正确，并改正错误的说法。（1）物质在空气中加热发生化学反应后，生成物的总质量必定等于反应物的总质量。（2）蜡烛燃烧后质量减小，说明质量守恒定律不是普遍规律。（3）细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的固体质量比细铁丝质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。2．根据质量守恒定律确定某反应物或生成物的质量。（1）将12.25g的氯酸钾和少量的二氧化锰混合后，充分加热至不再产生气体，测得生成氯化钾为7.45g，则同时生成氧气质量为________g。（2）在A+B=C+D的反应中，5gA跟一定量的B恰好完全反应，生成3gC和10gD，则B的质量是__________g。（3）在A+B=C的反应中，足量B与WgA完全反应后，生成12gC，则参加反应的B的质量是__________g。3．某物质在空气中完全燃烧后，生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有元素，可能含有元素。（二）提高题1.推断出反应物或生成物的化学式。（1）煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施之一。煤的汽化过程中发生了化学反应C+H2O=CO+X。请你写出X的化学式。（2）一氧化氮是大气的主要污染