学案-陕西-2015_陕西省山阳县色河中学九年级化学下册 第8-11单元导学案（打包27套）（新版）新人教版.rar

110.1常见的酸和碱学习内容第十单元（章）第1课时课型：新授课学习目标1、初步认识酸、碱、盐的概念及酸碱指示剂的概念；能利用酸碱指示剂区别酸和碱；2、学会从溶液的导电原因中认识酸碱盐的定义；借助实验现象来认识酸碱指示剂区别酸和碱的方法；3、感受和体会化学物质的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望。重点：酸、碱、盐及酸碱指示剂的概念；难点：真确区别酸、碱、盐及会利用酸碱指示剂来区别酸、碱、盐；时间分配导课5分、知识点拨10分合作探究10分小结3分巩固提高12分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）知识点拨：1、酸：电离时，产生的阳离子全部是氢离子（H+）的化合物，叫做酸。例如：HCl=H++Cl-盐酸（HCl）是酸；H2SO4=2H++SO42-硫酸（H2SO4）是酸；H2CO3=2H++CO32-碳酸（H2CO3）是酸；2、碱：电离时，产生的阴离子全部是氢氧根离子（OH-）的化合物，叫做碱。例如：NaOH=Na++OH-氢氧化钠（NaOH）是碱；Ca(OH)2=Ca2++2OH-氢氧化钙【Ca(OH)2】是碱3、盐：电离时，产生的阳离子是金属离子或铵离子（NH4+）和阴离子是酸根离子的化合物，叫做盐。例如：NaCl=Na++Cl-氯化钠（NaCl）是盐；K2SO4=2K++SO42-硫酸钾（K2SO4）是盐；NH4NO3=NH4++NO3-硝酸铵（NH4NO3）是盐；4、酸碱指示剂：能跟酸或碱的溶液发生作用（反应）显示不同颜色的物质，叫做酸碱指示剂，简称指示剂；石蕊和酚酞是常用的指示剂。合作探究：1、实验10-1认真观察，作好记录并填写在课本表格中，然后思考如何正确理解酸碱指示剂？2、课本51页探究——自制酸碱指示剂，留到春末夏初时家庭小实验；展示纠错：说说探究结果或得出的结论；课堂小结：回顾本节内容，试谈谈你的收获是什么？巩固提高（当堂检测）：1、下列物质不是酸的是（）A、H3PO4B、H2SO4C、NaHCO3D、H2S2、下列物质是碱的是（）A、Cu2（OH）2CO3B、C2H5OHC、NH3.H2OD、NH4NO33、下列各组物质按酸、碱、单质、氧化物顺序排列的是（）A、H2SO4、Na2O、C、CO；B、Mg（OH）2、CuSO4、C、CO2；C、KOH、HNO3、O2、SO3；D、HCl、NaOH、O2、P2O5；4、下列物质中，能使紫色石蕊溶液变为蓝色的是（）A、Cu2（OH）2CO3B、NaOHC、Mg（OH）2D、HCl5、下列各组物质，能用紫色石蕊溶液鉴别的是（）A、稀硫酸和醋酸溶液；B、稀盐酸和氯化钠溶液；C、碳酸钠和氢氧化钠溶液；D、稀氨水和澄清石灰水；6、雪碧是一种无色的碳酸饮料，将少量雪碧滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（）A、先变蓝后变紫；B、变红后颜色不再改变；C、先变无色后变红；D、先变红后变紫；7、某化学兴趣小组的同学在学习酸碱指示剂后，向大家演示了一个有趣味的实验：《“雨”落“叶”出“红花”开》他首先用一种无色的液体在一张白纸上画出画柄和叶子，然后又用另一种无色液体补画上花瓣，最后用无色的液体对着那张白纸喷洒，很快就出现了红花和蓝叶。（1）他可能用到哪三种溶液、、；（2）试说出他根据的原理是；情境导入：300多年前，英国科学家波义耳在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上，喜爱花的他马上进行冲洗，一会儿却发现紫色的花瓣变红了。惊奇的他没有放过这一偶然的发现，而是进行了进一步的思考和实验。结果发现，许多种植物花瓣的浸出液遇到酸性溶液都能变色，其中变色效果最好的是地衣类植物——石蕊，这就是最早使用的酸碱指示剂。知识点拨：欲知酸碱指示剂，就得了解酸碱盐，因此，我们首先来了解几个相关概念；合作探究：演示相关实验，指导学生认真观察作好记录；展示纠错：鼓励学生踊跃发言，把得出的结论或看法说出来与大家分享；当堂检测：1、C2、C3、D4、B5、B6、D7、（1）碱（NaOH）、酸（HCl）、紫色石蕊溶液；（2）紫色石蕊溶液遇酸变红，紫色石蕊溶液遇见变红；板书设计：酸碱盐和酸碱指示剂一、概念1、酸：2、碱：3、盐：二、实验探究：1、演示实验：2、酸碱指示剂：教学反思110.1常见的酸和碱学习内容第十单元（章）第2课时常见酸课型：新授课学习目标1、认识常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途；掌握浓硫酸的特殊性质；进一步认识酸；2、学会观察盐酸、硫酸得出相关