学案-江苏-2014_江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第三章 第一节 用微粒的观点看物质学案（无答案）（新版）沪教版.rar

53第一节用微粒的观点看物质学习目标与要求§3.1用微粒的观点看物质学习目标双向细目表ABC1.认识物质的微粒性：物质由微粒构成、微粒不断运动、微粒之间有空隙√2.能用微粒的观点解释某些常见的现象√3.建立物质无限可分的观点，运用有关物质的微粒知识进行想像和推理√新课准备预习书本p58～61第一节《用微粒的观点看物质》。问题一:物质是否可分？想一想1.世界是由物质组成的，你能举出几种物质的例子吗？通常是固体的有：、，通常是液体的有、，通常是气体的有、。2.家庭实验：取少量食盐或蔗糖加到一杯水中，会出现什么现象？你能解释其中的道理吗？问题二:构成物质的微粒是运动的还是静止的？想一想1.“八月桂花香”，走在校园里，阵阵桂花的香味扑鼻而来，你能解释其中的现象吗？2.衣服洗过之后放在太阳下晒会干得更快，你知道其中的道理吗？活动探究2p60图3-3探究微粒运动的实验实验步骤实验现象结论与解释1．取20mL蒸馏水于烧杯中，滴入2–3滴酚酞试液，得到溶液甲。向溶液甲中慢慢滴加浓氨水，观察现象。溶液甲呈色，溶液变色。无色酚酞遇蒸馏水显色，遇浓氨水显色。2．（如图3-3b）重新配置甲溶液于烧杯A中。另取一烧杯B，加入3mL–5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，片刻后观察实验现象。烧杯A中的溶液显色，烧杯B中的溶液显色，烧杯所盛溶液的微粒从液体中运动出来进入烧杯，使溶液变红色。要点提示无色酚酞是一种酸碱指示剂，遇到碱性溶液变成红色。浓氨水显碱性。观察与思考p62化学小魔术实验内容现象结论和解释把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，观察现象。要点提示浓盐酸和浓氨水能发生化学反应生成白色的微小固体氯化铵。浓氨水、浓盐酸、酒精、醋酸等液体中的微粒在常温下就能较快地从液体中运动出来，它们具有挥发性（属于物理性质）。交流讨论通过上述两个实验，你的结论是。问题三:构成物质的微粒之间有无空隙？想一想将一升绿豆和一升芝麻充分混合在一起，总体积是否变成两升？活动探究3探究微粒之间有空隙（本实验仅限于两种可以互溶的液体）实验步骤现象与活动过程记录结论和解释取一根约30cm长一端封口的细玻璃管，先在玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其充满玻璃管容积的1/2，再加入无水酒精，使其充满玻璃管，用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。①②微粒之间有，微粒能相互进入对方的中，导致液体混合后总体积。交流讨论（1）在上述实验中，若将水与酒精加入细玻璃管中的顺序相反，重复实验后管内出现的空隙较原实验（大还是小），原因是；（2）若先在细玻璃管内加入10mL水，再加入10mL酒精，充分混合，记录管内空隙为A，将液体的加入顺序相反后重复实验，即先加入10mL酒精，再加入10mL水，充分混合，记录管内空隙为B，则AB（选填“大于”、“小于”或“等于”）活动探究4探究不同状态的物质中微粒之间空隙的大小实验步骤现象与活动过程记录结论和解释取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，再将栓塞慢慢推入。吸入的那支注射器的拴塞容易被推入。气体物质中，微粒之间的空隙比液体物质中的微粒之间的空隙，所以比较容易被压缩。交流讨论用微粒的观点解释：一定质量的水加热变成水蒸气，体积膨胀很多，而当水结冰后体积也会略微膨胀。知识梳理知识树可以帮助我们及时将所学知识有效整合，构建知识体系，提高学习和记忆的效率。下面的知识树已经帮我们把主干部分建立好了，你能试着把枝干部分完成吗？也可以根据自己的想想另外设计一棵知识树。微粒是不断运动的物质是由微粒构成的微粒是肉眼看不见的、极小的微粒之间有空隙用微粒的观点看物质课堂检测1.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是()A．热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变B．“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动C．10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子间有空隙D．湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快2.榴莲被誉为“果中之王”。切开榴莲时可闻到特殊香味，这说明()A．分子质量很小B．分子体积很小C．分子在不断运动D．分子间有空隙3.当水的温度从25˚C上升到35˚C时，水微粒()A．运动加快B．相互间的距离减小C．分解成氧气和氢气D．相互反应产生新物质4.用打气筒将空气压入自行车胎内，主要是因为()A．气体分子很小B．气体分子间距离较大，容易被压缩C．气体分子可分D．气体分子在不断运动课后拓展1.利用微粒的知识解释：(1)空气看不见、摸不着。说明；(2)在很远的地方可以闻到花的香味，