教案-全国-2015_2015春二年级数学下册 第四单元《测量》教案 北师大版.rar

1第四单元测量第一课时:铅笔有多长教学目标:知识目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。能力目标：通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点:建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系教学难点:毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备:米尺、学生尺、皮尺、IC卡、课件教学过程:一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？（米和厘米）师：小朋友，你们看！老师这儿有一支铅笔，它和你们文具盒里的铅笔一样吗？（让学生用语言描述铅笔）2、引出课题：铅笔有多长。3、我们大家估计，看谁猜的最接近。（让生估测铅笔的长度）二、自主探索，合作交流1、实际测量铅笔的长度并验证。（3）你知道10厘米还可以怎么说吗？（同桌合作）板书：1分米=10厘米1dm=10cm2、在自己的尺子上找出1分米，指给同桌看一看。（1）你能用手势表示1分米有多长吗？（学生用手势表示1分米。）（2）说一说生活中哪些物体的长度大约1分米。（例举生活中的1分米长的物品）（3）你能在米尺中找出一分米吗？（4）1米里有多少个1分米呢？板书：1米=10分米1m=10dm3、同桌的小朋友从铅笔盒拿出一支铅笔，先估一估它的长度，再量一量它的实际长度，看谁估计的最接近。（学生估测并验证，指名汇报）（验证学生的测量，引出毫米）（1）你知道一小格的长度可以用什么表示吗？（2）观察自己尺子上的1厘米，说一说你发现了什么？（观察尺子上的1厘米，汇报自己的发现）（3）课件出示放大的1厘米长度，并数一数其中的小格。（你能说一说厘米和毫米之间有什么关系吗？）板书：1厘米=10毫米1cm=10mm（4）拿出1分钱硬币，体验1毫米的实际长度。（学生动手操作）（5）你能找出生活中长度或厚度大约1毫米的物体吗？（6）估测数学书的厚和宽，并测量。三、巩固练习，拓展应用师：小朋友，我们今天又认识哪些新朋友？我们还学过哪些长度单位？1、游戏：我说你做。2、老师来考考你们。（课件出示：）一支钢笔长17（）一扇门高2（）一根粉笔长75（）课桌高8（）（让学生独立思考，全班交流，指名汇报）3、小宝学了这部分知识后写了一篇数学日记，你们看（课件出示）3月18日星期四早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3米高的小树倒了，我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上,开始读7厘米厚的语文书。（1）自由读。（2）说一说你发现了什么？（让学生说一说你发现了什么？四人小组交流，分组汇报。）（3）小宝有值得你学习的地方吗？四、评价体验师：你今天有哪些收获？说给你的同伴听一听。激发学生的学习兴趣，渗透估测意识。通过设计阅读小明日记的环节，让学生能够根据所学的知识，判断出出错的地方应是用哪个长度单位，从而让学生进一步学会区分四个长度单位的方法。估算和测量活动回家，先对一些日常用品的长度进行估算，然后用手中的直尺、卷尺等工具测量它的实际长度。板书设计铅笔有多长1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm课后反思：从估计我的身高开始，学生就很有兴趣，从而测量铅笔的长度，测量1分钱硬币的厚度，课桌的高度等活动，让学生充分的动手操作，为学生的长度单位打下坚实的基础，让学生在合作交流、自主性学习、猜测及验证等活动中，培养学生的动手能力，动口表达能力，观察发现等能力，在活动中体验、发现和理解比较米、分米、厘米和毫米等长度单位的关系与联系。课题：1千米有多长教学目标通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米空间表象。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：建立一千米长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学准备：米尺、课件。教学过程:走一走测量活动1、布置学生走10米要多少时间，大约几步。通过让学生进行走一走活动，一方面让学生能够亲身经历测量活动，另一方面也为建立学生的空间发展观念打下基础。一、游戏活动，导入新知抢答游戏（给下面的物体填上合适的单位）一张床长2（）一条毛巾长6（）一支铅笔长20（）一支粉笔长60（）谁能说一说，我们