江苏省阜宁中学2013-2014学年高二第一次调研考试生物（理）试题 WORD版含答案.doc

高二第一次调研考试生物（理）试题一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共70分。每题只有一个选项最符合题意。1.对内环境的论述正确的是A．内环境指的是人体内的体液B．内环境指的是细胞外液C．内环境指的是细胞内液D．内环境指的是组织液、血液和淋巴2.心肌细胞生活的内环境是A．组织液B．血浆C．淋巴D．消化液3.内环境稳态的生理意义是A．使体温维持相对恒定B．使体液pH保持相对稳定C．使内环境的渗透压处于相对平衡D．是机体进行正常生命活动的必要条件4.有关人体内环境稳态的调节叙述，正确的是A．内环境主要由血液、组织液和淋巴组成，正常人体的内环境稳态需要多个系统的参与B．激素在调节人体稳态时，主要起高效的生物催化作用C．人体维持内环境稳态的调节能力有限D．所有稳态的调节中枢都在大脑5.下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是A．钠离子B．呼吸酶C．葡萄糖D．血浆蛋白6．为使移植的器官长期存留，病人要长期服用某些药物，该药物的作用是A．激活免疫系统B．使免疫系统变得“迟钝”C．抑制术后感染D．保证植入器官的血液供应7.下列关于神经兴奋的叙述，错误的是A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞外侧局部电流的方向与兴奋传导的方向相同C．突触前膜释放的神经递质能够引起突触后膜的兴奋或抑制D．细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础8.反射和反射弧的关系不正确的是A.某些复杂的反射活动参与的反射弧结构也较复杂B.反射活动完成必须通过反射弧来实现C.反射弧是完成反射的神经结构基础D.反射弧不完整,也能完成低级的反射活动9.右图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是A．刺激a处，b处会兴奋或抑制，c处也发生电位变化B．刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C．刺激c处，a和b处都会发生兴奋或抑制D．刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制10.下列对激素调控的描述中,正确的是A．激素调控反应速度迅速B．人生理活动主要是通过激素调控C．激素调控的启动较慢、持续时间较长D．激素调控作用范围局限，反应时间短11.环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于A．甲状腺激素B．生长激素C．抗利尿激素D．雌性激素12．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是A．血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的B．甲状腺激素促进糖的氧化，因而起到降低血糖的作用C．胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用D．血糖平衡的调节中枢在下丘脑13．右图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述正确的是A．血液中激素①、②的含量会增加，③减少B．激素①、②对垂体的作用效应都为促进C．骨骼肌受神经支配，不自主战栗D．激素①作用的靶细胞也可以是甲状腺细胞14.下列对人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是A．只依靠神经调节B．在神经和体液调节的共同作用下，主要通过肾脏来完成C．只依靠体液调节D．在神经和体液调节的共同作用下，主要通过循环系统来完成15.下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是A．兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导B．激素有选择地被血液运动到靶器官、靶细胞C．脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢D．内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络16.某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人谈话，那么受损的部位是A．运动性语言中枢B．躯体运动中枢C．听觉性语言中枢D．视觉性语言中枢17.止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位是A．细胞体B．轴突C．突触间隙D．树突18.下列激素中，对全身细胞都起作用的是A．促甲状腺激素释放激素B．促甲状腺激素C．甲状腺激素D．抗利尿激素19．直接促进细胞代谢，增加产热作用的激素是A.胰岛素和甲状腺激素B.肾上腺激素和雄性激素C.甲状腺激素和肾上腺素D.甲状腺激素和胰高血糖素20．下列关于抗利尿激素分泌的叙述中，正确的是A．喝水多，抗利尿激素分泌多B．喝水少，抗利尿激素分泌多C．喝水少，抗利尿激素分泌少D．出汗多，抗利尿激素分泌少21．吃过咸的食物时，就会产生渴的感觉,产生这种感觉的感受器和神经中枢位于A．下丘脑和下丘脑B．下丘脑和大脑皮层C．大脑皮层和下丘脑D．口腔上皮细胞和下丘脑C．再次注射抗原发生的反应比初次反应更强D．抗体是由效应B细胞（浆细胞）分泌的23.大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是A．特异性免疫的能力减弱B．非特异性免疫的能力减弱C．体液大量损失D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生24.2009年，在墨西哥产生，造成全球数千万人感