教学案-江苏-2015_江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级化学下册 8.doc

1第一节金属与金属矿物第一课时常见金属教学设想：美琪教学课堂模式分为：预习展示，课堂探究，课堂盘点，当堂训练。化学备课组在此思想指导之下，构建了化学新授课模式：一、预习展示，设置问题，即新授课的预习展示的内容，可以是与本节课内容相关的一些联系生活的常识或家庭小实验，也可以是本节课需要掌握的重点知识的小填空。学生通过家庭小实验或翻书能够完成其中的一部分，但给学生设置了问题情景，激发学生的兴趣，使其产生强烈的求知欲，引出新授内容。本节课我把要预习的内容设计成表格和填空，提前一天发给学生填写，让学生事先通过看书预习和查找资料来完成。二、合作探究，形成结论，教师引导学生发现问题并提出要解决的问题后，教师可以让学生先进行猜想，设计一些实验，然后通过演示实验或分组实验，学生完成合作探究；对一些危险的实验有时也通过视频，从而形成初步的结论。例如本节课中的铜、铝与氧气反应，金属与稀硫酸、稀盐酸反应的现象，铁与硫酸铜反应的现象等。这些学生通过预习不能解决的问题，第二天课上师生、生生来共同探究。因为带着问题学习，学生学习起来更有兴趣和热情。三、归纳总结，课堂整理，全班同学通过交流，对实验中出现的问题，实验数据的误差等进行初步的结论评价，修改结论，教师引导学生总结、归纳新授内容，进行课堂整理，共同概括本节课的核心知识点及注意点，学生谈本节课的收获。本节课上我让学生自己整理所学内容，用今天时髦的话语来讲，“今天你学到了什么？”四、巩固所学，当堂练习，既是对知识的巩固，也是对一个信息反馈的过程。“当堂练习”的设置应重视迁移，让学生能在实践中，把刚刚学到的知识转化为能力。本节课所选内容有课程标准必须掌握的内容，也有知识的迁移和提升。教师则通过行间巡视，发现学生的知识掌握情况。学生先进行自我纠正，对有共同的错误在老师的指导下当堂讨论后集体订正。教学目标：了解金属通常所具有的一些物理性质及用途知道常见金属与氧气反应的知识知道常见金属与稀盐酸、稀硫酸反应的原理知道铁与硫酸铜反应原理即湿法炼铜的原理教学重点：1、知道常见金属与氧气反应的知识2、知道常见金属与稀盐酸、稀硫酸反应的原理知道铁与硫酸铜反应原理即湿法炼铜的原理教学难点：金属与氧气、酸、硫酸铜反应的化学方程式的书写过程欣赏：播放“嫦娥二号”升空视频请学生欣赏几幅与金属有关的图片（多媒体展示），我们刚刚看到的几幅图片都跟金属有关，今天就让我们一起来进一步学习和研究金属的有关知识。（引入课题）预习展示：1、你知道的金属、金属元素符号和用途（请学生到前面展示课前预习情况）你知道的金属名称元素符号你见过的金属名称元素符号用途教师提问：物质用途由什么决定，上述金属用途体现了它们的那些性质。教师再展示一些金属图片引出金属物理性质，进入课堂探究过程。课堂探究：金属物理性质：通常有：颜色、光泽、导电性、导热性、延展性、密度、熔点、沸点、质地等。（学生先总结教师后补充）2、做做看：（1）为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？（2）银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线、电缆？（3）联合国卫生组织为什么推荐使用中国的铁锅做炊具？（4）选择铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？由（4）中因素金属性质稳定引入金属的化学性质二、常见金属的化学性质金属与氧气的反应精彩回放：课本P5页：铁丝生锈（插入图片）课本P34页铁丝在氧气中燃烧（插入图片）课本P19页镁带燃烧（插入图片）（1）铁与氧气反应：a、铁与氧气、水发生缓慢氧化反应生成铁锈（主要成分Fe2O3）点燃b、铁与氧气发生剧烈氧化反应(燃烧)生成Fe3O43Fe+2O2Fe3O4(2)铜与氧气反应：【查阅资料】a铜与氧气、水、二氧化碳联合作用会生成铜绿（碱式碳酸铜）2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3演示实验：b、铜与氧气加热生成氧化铜△2Cu+O22CuO（3）在常温或加热情况下铝与氧气都能生成氧化铝（多媒体展示）4Al+3O2=2Al2O3金属与稀盐酸和稀硫酸的反应将演示实验投放在白板上：在五个烧杯中先别加入五种金属铁、铜、镁、锌、铝，然后再加入稀硫酸，在五个烧杯中先别加入五种金属铁、铜、镁、锌、铝，然后再加入稀盐酸。（学生观察实验填写下表）稀盐酸稀硫酸现象原理（化学方程式）现象原理（化学方程式）镁铝锌铁铜视频播放：铁与硫酸铜溶液的反应演示实验：将一根大铁定插入硫酸铜溶液中继续观察实验现象，然后填写下表活动内容及步骤实验现象有关化学方程式把一根铁钉放入一支试管中，再倒入适量的硫酸铜溶液教师通过比较上述书写的化学方程式得出：置换反应：由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物的反应。课堂盘点：1、金属物理性质2、常见金