教案-全国-2011_二年级数学上册 课题：小兔安家教案 北师大版.rar

3用心爱心专心课题：小兔安家上课时间：年月日教学目标1．进一步体会除法的含义，体会乘除法的关系，能运用6～9的乘法口诀求商．2．培养学生的估算意识，培养应用数学的意识，能用多种思路解决实际问题．3．提高学生的计算能力和思维的连续性．教学重点、难点运用口诀求商，解决实际问题．教学准备实物投影，圆片教学过程一、设疑自探1．背口诀：请同学选一段你最喜欢或最熟悉的口诀给同桌背一背，看哪位同学的记性好，舌头灵．2．对口令：二三（）三七（）五六（）八九（）六六（）四七（）（）（）得八（）（）十二3．选一句你喜欢的口诀，说一说它可以计算哪几个算式？二、解疑合探活动一：分圆片提出活动要求：（1）每人16个小圆片，请你按照喜欢的方法分一分．（2）将每次分的过程用算式记录下来，看谁分的方法多．（3）分完后，想一想你每个算式表示的意义．学生独立动手活动，师巡视帮助有困难的孩子．交流反馈．学生说明分法和算式，教师板书．将学生的算式分类不平均分的：例如：16＝6＋1016＝4＋5＋7平均有余数的：例如：16÷5＝3…116÷7＝2…2平均分没有余数的：例如：16÷4＝4（个）16÷8＝2（份）说明：我们今天主要再来研究一下没有余数的除法．三、质疑再探．活动二：小兔安家1．创设情景．【出示《小兔安家》插图1】秋天到了，大森林里的小兔子们非常勤劳，它们一起盖了几间小房子，准备搬到新家里去过冬，怎么分配房子呢？所以它们特意召开了一个家庭会议讨论这个问题，你们愿意帮助它们吗？2．提出问题，解决问题．提问：根据图，你知道一共有多少只小兔子吗？你是怎样知道的？（每组有6只小兔，有这样的两组，一共有12只小兔）小组讨论：小兔子的房子有的被大树挡住了，我们不知道房子的确切数量，请在小组里讨论一下：这12只小兔子希望公平地分配住房，它们可能会怎样分配房间呢？全班交流：学生发言，教师将算式有规律的板书．12只小兔，每只小兔一间房子，需要12间．12÷1＝12（间）12只小兔，每2只小兔一间房子，需要6间．12÷2＝6（间）12只小兔，每3只小兔一间房子，需要4间．12÷3＝4（间）12只小兔，每4只小兔一间房子，需要3间．12÷4＝3（间）12只小兔，每6只小兔一间房子，需要2间．12÷6＝2（间）12只小兔，每12只小兔一间房子，需要1间．12÷12＝1（间）有12间房子，平均每间房子住几只？12÷12＝1（只）有6间房子，平均每间房子住几只？12÷6＝2（只）有4间房子，平均每间房子住几只？12÷4＝3（只）有3间房子，平均每间房子住几只？12÷3＝4（只）有2间房子，平均每间房子住几只？12÷2＝6（只）有1间房子，平均每间房子住几只？12÷1＝12（只）板书：12÷1＝12（间）12÷12＝1（只）12÷2＝6（间）12÷6＝2（只）12÷3＝4（间）12÷4＝3（只）12÷4＝3（间）12÷3＝4（只）12÷6＝2（间）12÷2＝6（只）12÷12＝1（间）12÷1＝12（只）比较：比较左右两个算式，你有什么发现？比较左右两行中完全一样的两个算式（例如：12÷2＝6（间）12÷2＝6（只）），它们表示的意思一样吗？有几间房子23每间有几只小兔32学生独立填表，观察：根据表格，你有什么发现？如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？先估计一下，再想一想怎样做．3×5＝15（只）15＞12，能住下12÷5＝2（间）…3（只）12÷3＝4（只）四、运用拓展．1．下周学校要进行广播操比赛了，一年级的小同学想请我们同学帮他们排一下队形，你们愿意帮忙吗？一年级有36名同学都可以怎么排队呢？2．我们班有33名同学，该怎样排呢？让学生充分说出自己的想法，还可以根据实际情况设置领操员等等．3、通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计小兔安家12÷1＝12（间）12÷12＝1（只）分圆片：12÷2＝6（间）12÷6＝2（只）12÷3＝4（间）12÷4＝3（只）12÷4＝3（间）12÷3＝4（只）12÷6＝2（间）12÷2＝6（只）12÷12＝1（间）12÷1＝12（只）教后反思：