教案-全国-2011_二年级数学上册 课题：儿童乐园教案 北师大版.rar

3用心爱心专心课题：儿童乐园上课时间：年月日教学目标:1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点:了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点:理解乘法与加法的联系和区别。教学用具：挂图教学过程：一、设疑自探师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）师：观察，（1）你观察到了什么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：1、有多少人坐小飞机？2、乘小火车的有多少人？3、坐在椅子上休息的有多少人？二、解疑合探1、学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。三、质疑再探1．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。)2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）4×2=8（人）乘乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。2．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？师：相同加数的连加算式。知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。四、拓展运用1、我能填的准2×3可以写成（）（）2×3读作（），2和3表示两个（），“×”表示（）。2、先用小棒摆一摆，再填一填。每次摆四根小棒，摆了3次用加法算：用乘法算：或4、()×()=()或（）×（）=()5、3个6相加的和再加上7，结果是多少？6、观察教室提出问题，填写算式例：问题1、教室里有多少个同学？算式：8×4=32（人）问题2、？算式：问题3、？算式：板书设计：儿童乐园2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）：：：：乘乘乘积数号数4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）1+2+3=6（人）教后反思：