教学案-吉林-2018_吉林省长春市双阳区九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.doc

12.2氧气教学目标知识与技能（1）知道氧气的性质，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；（2）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。过程与方法（1）培养学生观察与分析的能力。（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观通过五彩缤纷的化学变化，培养学生学习化学的兴趣。教学重点氧气的化学性质以及化合反应的概念。教学难点氧气的化学性质的掌握。教学内容与过程教法学法设计多媒体播放燃放烟花的视频。【引导】烟花爆竹的主要成分是黑火药，含有硫磺、木炭等。燃放烟花爆竹会造成空气污染的原因？【引导思考】二氧化硫产生的原因是什么？【引入】这里提及的氧气就是第二单元的核心物质。那么关于氧气大家都知道什么？【设疑】如果想系统的了解某一物质，应从哪些方面入手？化学上要系统的研究某物质一般有个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。【过渡】现在我们一起研究氧气的物理性质。【板书】物理性质【展示】一瓶纯净的氧气，请同学们观察并描述它的颜色、状态。【提问】描述氧气的物理性质氧气有味道吗？鱼儿能生活在水中，说明什么问题？氧气在水中的溶解性如何？【补充】氧气不易溶于水，常温下1L水能溶解30ml的氧气。水有三态变化，那么氧气有没有三态转化的现象呢？氧气的三态变化是否为化学变化？【小结】一起小结一下氧气的物理性质。【板书】无色、无味、气体、不易溶于水。【过渡】课前，我们已经了解硫在一定条件下与氧气反应生成二氧化硫，那么氧气还能与哪些物质发生反应呢？（回顾烟花爆竹成分）接下来我们具体学习某些物质与氧气的反应，即氧气的化学性质。【板书】化学性质【演示实验】将带火星木条伸入盛满氧气的集气瓶中，木条复燃。【提问】这个现象说明什么问题？【板书】氧气能支持燃烧。【讲述】我们常用这个现象检验氧气。【设疑】氧气能与硫、碳、金属等发生反应，那么这些物质与空气中的氧气和纯氧发生反应的现象是否相同呢？【展示】硫与碳在空气和纯氧中燃烧的反应。【板书】硫+氧气→二氧化硫碳+氧气→二氧化碳【设疑】大家认为铁丝能否在空气中燃烧？那么在纯氧中呢？【演示】实验2-4一边做实验一边提醒本实验的注意事项铁丝绕成螺旋状。铁丝下端系火柴。集气瓶底部放少量的水或细沙。【引导】实验过程中观察实验现象、生成物的颜色和状态。【板书】铁+氧气→四氧化三铁【提问】硫、碳在空气和氧气中的燃烧现象不同说明说明问题？为什么会有不同的现象？（空气中的氧气含量少，不如纯氧中剧烈）铁丝在空气中无法燃烧而在氧气中能够燃烧？【提问】以上三个化学反应有什么共同特征？【结论】像这样，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。【板书】化合反应【分析】1、3、4三个反应还有一个共同点是都有氧气参与。我们把物质与氧发生的反应称为氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。【板书】氧化反应【讲述】物质在氧气中燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但是有的氧化反应进行的很慢，叫做缓慢氧化，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。教学反思