教学案-重庆-2014_重庆市万州区甘宁初级中学九年级化学上册 3.rar

1分子和原子学习目标1.知道分子、原子是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。重难点重点：1.分子和原子概念的形成及其区别、联系。2.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。难点：1.建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2.如何理解原子是化学变化中的最小粒子?3.分子和原子间的区别和联系，以及化学变化的实质教法讲授法学法启发式与探究性学习相结合教学准备烧杯酚酞试液氨水等学案、多媒体等教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入上课时，教师把准备好的香水放在教室中，问学生闻到什么味，为什么能闻到这种味道？自主学习1.物质是由什么构成的？2.为什么会墙内开花墙外香？物体为什么存在热胀冷缩的现象?3.分子、原子是什么？其本质区别、联系分别是什么？4.化学变化为什么有新物质生成？合作探究展示交流【合作探究】一、物质由微观粒子构成1．请根据生活和学习经验，分组讨论、思考、交流下列问题，体会分子的真实存在。（1）为什么在花园中能闻到花香？（2）湿衣服经过晾晒为什么会变干？（3）糖块放到水里为什么逐渐“消失”，而水却有了甜味？液面为什么会下降？小结：在很久以前许多学者对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。视频播放：分子的真实存在。（国家基础教育资源网——分子的真存在）。阅读：图3-2，图3-3。过渡：我们已经知道了物质是由分子和原子构成的，那么，肉眼看不见的分子有什么特点呢？2．分子的基本性质视频播放：分子的大小。（国家基础教育资源网——分子的大小）。参考右图思考：（1）分子是真实存在的，为什么人们却看不见分子？为什么1滴水中有这么多水分子？总结：分子的质量和体积都很小。视频播放：分子的运动（国家基础教育资源网——分子的运动）。思考：分子的运动速度与何种因素有关？总结：分子总是不断运动着。分子运动的速率随温度的升高而增大。（2）师生合作探究《分子运动现象》①向盛有约20ml蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。②从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。加油站：浓氨水能使酚酞溶液变红色。③另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。如图3-4所示进行实验思考：①为什么烧杯A变红色？②这一现象说明了什么问题？[补充实验]把10ml水与10ml酒精混合。问题：10mL水与10mL酒精混合后体积20mL（提示:选填“＜、＝或＞”，水、酒精都是由分子构成的物质）；产生这种现象的原因是。小结：分子之间有间隔【强化训练一】完善学案上的学习过程中的导学提纲“一、物质由微观粒子构成”部分。【补充练习】用分子的观点解释：①为什么墙内开花墙外香？②为什么湿衣服在阳光下和通风处，比在阴凉、背风处易于晾干？过渡：我们知道，物质是由分子和原子构成的，那么，分子、原子是什么？其本质区别、联系分别是什么？二、分子可以分成原子1．分子概念的建立例推：（1）水蒸发的过程中，水分子并没有变化，只是分子之间的间隔变大了。所以，在物理变化中分子没有改变，只是分子间的间隔发生了改变。（2）在过氧化氢分解制取氧气的过程中，反应前是过氧化氢分子，而反应后是水分子和氧分子。氢气和氯气反应时，反应前是氢分子和氯分子，反应后是氯化氢分子。所以，在化学变化中，分子变了，变成了其它物质的分子。（3）在上述反应后，过氧化氢的化学性质不能保持，氢气和氯气的性质也不能保持。因此，构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子。2．分子和原子的联系（1）分子是由原子构成的。解释：有些分子由同种原子构成，如1个氧分子是由2个氧原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的；大多数分子由两种或两种以上原子构成，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的。（2）反过来说，原子结合可构成分子；当然它还可直接构成物质，如金属汞就是由汞原子直接构成的。结论：分子是由原子构成的，原子结合可构成分子。过渡：我们已知道分子由原子构成的，分子是保持其构成物质化学性质的最小粒子；那么，原子是什么呢？它们的本质区别是什么？化学变化为什么会生成新物质？3．化学变化中的分子和原子视频播放：氧化汞受热分解动画模拟（国家基础教育资源网）。点评小结（1）化学变化的实质：在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子（或直接构成新物质）。（2）分子和原子的本质区别：在化学变化中