高考政治各类题型答题技巧汇总.docx

高考政治各类题型答题技巧汇总【关键词】“体现”“反映”“蕴含”“说明”【设问方式】运用__知识点(知识范围)对材料进行分析说明?材料体现了__范围内的那些道理材料是如何体现某某知识点的;【答题模板】通用模板-[政治，经济，文化]原理+材料分析特殊模板-[哲学]原理+原理内容+方法论+材料分析?意义类试题【关键词】“意义”“积极影响”“重要性”“作用”【设问方式】要求学生回答某一“做法”“决定”或“事件”的意义限定知识点，考查某一“做法”“决定”或“事件”对__的意义的，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈__对促进国民经济又好又快发展有何意义”【答题模板】综合考察经济、政治、文化、哲学的意义?限定模块，单独考查经济、政治、文化或哲学意义?__有助于(或有利于__)它关系到__促进了__?这是__的客观(必然、本质)要求;这是__的需要评析类试题【关键词】“评价”“看法”“分析现象”【设问方式】如何看待__;如何评价__;谈谈你对___现象的看法;分析(评析)___现象;?如何认识__;?谈谈你对__的认识;?【解题思路】明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点?依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。?对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出是好还是坏;是对还是错的评价?【答题模板】第一步，判断表态;第二步，阐释道理;第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)措施类试题【关键词】“措施”“建议”“要求”“如何做”【设问方式】怎么实现__采取什么措施(对策、方法)__如何解决(加强、改善)__【解题思路】可以采用三联系方法：联系教材;联系材料;联系时政知识?措施类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行性的、具有针对性的措施;?措施类试题一般都指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者;有的没有指定行为主体，需要学生根据试题内容确定;【答题模板】对症下药+各尽职责对症下药：如果材料呈现的是负面现象，其反方向就是正确方法，如材料给环境污染，那么反方向就是环境保护、合理利用资源;如果材料呈现的是正确做法，只需要对这种做法加以概括，并用教材语言(或时政语言)把这种做法表述出来各尽其责：就是要进行主体分析，分别从各个主体的角度去想办法《经济生活》常见的主体包括：国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、《政治生活》常见主体包括党、国家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主权国家、国际组织《文化生活》常见主体党、国家(政府)、公民、中华民族【常用术语】坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理好原因类试题【设问方式】为什么说、为什么要、依据、理由、必要性、原因【解题思路】常用的分析角度有四个：联系课本分析原因，从课本上找到理论依据?联系材料分析原因，材料中往往蕴含着原因的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的这一问题的重要性和紧迫性，都可以作为我们分析原因的依据?联系主体分析原因，一个原因类设问一定牵涉一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，党的性质和地位、政府的宗旨和工作原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务，经常作为原因类设问的答案出现?联系地位分析原因，解决某一问题的必要性、必然性、可能性、重要性【答题模板】联系主体：理论+意义联系地位：意义?联系材料：设问内容+理论+意义?联系课本：理论+设问内容+意义?启示类试题【设问方式】这一事件对你有什么启发?给了我们哪些启示?【答题模板】按照“是什么+为什么+怎么办”的思路来思考，但是应该略答原理，详答方法论，重点分析“怎么办”图表类试题【解题思路】一审标题，图、表标题提供的有效信息往往是图、表的中心内容，表明了一定的主体处于怎么的状态或是什么内容二审内容，对图、表逐项分析。图、表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。三审注，注是对图、表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图、表材料的有机组成部分。四审联系，图、表题所提供的图、表之间或图、表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。关系类试题【设问方式】“与__与__的关系”分析某一问题【解题思路】解答关系类试题一般分三步走定：确定A和B分别指的是什么，并进一步明确A和B各自的内涵和外延?分：对A和B结合材料进行分解，比如效率是什么,在材料中有何体现;公平又是什么，在材料中有何体现;效率和公平的矛盾体现在哪里，这些矛盾怎么解决联：寻