2022分数乘法教案汇编八篇.docx

2022分数乘法教案汇编八篇分数乘法教案汇编八篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的分数乘法教案8篇，欢迎阅读与收藏。分数乘法教案篇1（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。第一单元小手艺展示——分数乘法一、教材分析本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘，分数和分数相乘，分数连乘，“求一个数的几分之几是多少”的问题，倒数的意义和求一个数的倒数。二、单元教学目标1.在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确的进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。3.在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识和兴趣。三、单元教学重点、难点重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。难点：理解分数乘分数计算的算理。四、课时安排：10课时分数乘法教案篇2教学目标1．使学生掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位1。2．使学生弄清题中的数量关系，掌握解题思路，正确列式解答。3．培养学生分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。4．培养学生良好的审题习惯。教学重点和难点1．会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。2．找准单位1；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。教学过程导语：前边我们已经学过了简单的分数应用题，今天继续学习分数应用题。(板书课题：分数乘法应用题)(一)复习铺垫1．说图意填空。(投影)问：谁是单位1？2．说图意回答问题。(投影)问：①谁和谁比，谁是单位1？3．准备题：(做在练习本上，画图列式计算，一个学生到黑板板演。)教师订正讲评。提问：①谁是单位1？③要求用去多少吨就是求什么？少。)④根据什么用乘法计算？(根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少用乘法计算。)师：如果把问改成还剩多少吨应该怎样计算呢？这就是今天要研究的稍复杂的分数应用题。(在课题板书前加上稍复杂的。)(二)学习新课1．学习例4。(1)读题找出条件和问题，并问：问题变了，现在？应画在哪？(在线段图中把？号移动。)(2)分析数量关系。(同桌互相说。)提问：单位1变了吗？单位1是谁？请同学们认真观察线段图，再根据刚才复习的有关知识讨论这道题如何解答，试着做一做。学生汇报结果，让学生说解题思路，老师一边把图补充完整。=2500－1500=1000(吨)答：还剩1000吨。生：把原有煤的总数看作单位1，先求出用去多少吨，就可以求出还剩多少吨。师追问：求用去多少吨你是怎么想的？答：还剩1000吨。生：把原有煤的总数看作单位1，欲求剩下多少吨，就要先求(3)引导学生比较：这两种解法在思路上有什么相同点和不同点？相同点：两种解法都是经过两步计算。不同点：第一种解法是先求出用去了多少吨，再用总吨数减去用去的吨数，得到的就是剩下多少吨。第二种解法是先求出剩下的占总吨数的几分之几，再求剩下的是多少吨。(4)练习做一做(1)：昆虫标本有多少件？(做完让学生说解题思路、投影订正。)2．学习例5。六月份捕鱼多少吨？(1)读题找出条件、问题。(2)师生合作画出线段图，并分析数量关系。(让学生说画图过程)问：①谁和谁比，谁是单位1？(3)列式解答。师：请同学们认真观察线段图，分析数量关系。小组讨论如何解答，并考虑可用几种方法解答。学生汇报结果。(老师板书列式)答：六月份捕鱼3000吨。师追问：你是怎么想的？生：要想求六月份捕鱼多少吨，就得先求出六月份比五月份多捕鱼多少吨。师再追问：怎样求六月份比五月份多捕的吨数？捕的吨数。答：六月份捕鱼3000吨。师追问：怎么想的？生：把五月份的吨数看作单位1，先求出六月份捕的相当于五月份捕的几分之几，就可以求出六月份捕鱼多少吨。师问：这两种解法有什么联系和区别？(联系：两种解法都利用了分数乘法的意义求已知数的几分之几。区别：解题思路不同。)(4)练习做一做(2)。答。(三)巩固练习1．