教学案-重庆-2014_重庆市万州区甘宁初级中学九年级化学上册 4.rar

3水的组成学习目标1.知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质，简述氢气的主要用途。2.能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）3.从组成的不同记住化合物和单质的区别。（难点）4.了解人类认识物质世界的过程和方法。重难点重点：能根据水的电解实验知道水的组成。难点：从组成的不同记住化合物和单质的区别。教法学法教学准备教学过程（主要环节）集体备课个性展示新课导入水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体—氢气自主学习认真阅读课文回答下列问题：1.在水的电解实验中，正极产生气，负极产生气；他们的体积比是，因为有新物质生成，是反应过程，它的文字表达式为：2.水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？3.检验氧气的方法是；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？4.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无、无、于水的气体氢气的收集方法：排空气法（因为氢气密度比空气）；排水集气法（因为氢气于水）1.水的物理性质2．实验探究：水的组成演示实验3—1：电解水实验，注意观察实验现象并记录现象：结论：讨论：氢气H2氧气O2水H2O在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑）种类物质组成纯净物混合物元素种类单质：由元素组成的纯净物化合物：由元素组成的纯净物。氧化物：合作探究展示交流点评小结一、氢气燃烧实验（1）氢气的物理性质（2）检验氢气的纯度（3）氢气燃烧的现象二、水通电生成氢气和氧气（1）体积比氢气氧气2:1（2）负氢正氧三、化合物的分类课堂检测1.下图是电解水的示意图。（1）．写出带标号仪器的名称：A__________；C__________。（2）．写出A、B内收集到的气体的名称：A内气体______。B内气体______。其中A与B体积比为；（3）．反应的文字表达式：_______________。（4）．用燃着的木条分别放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，在A管口的现象，在B管口的现象：该实验能得出哪些结论：（1）_________________________________；（2）____________________________；2.将下列物质：①空气；②氧气；③水蒸气；④高锰酸钾；⑤铁粉；⑥氮气；⑦稀有气体；⑧铝箔；⑨海水；⑩过氧化氢溶液，用序号填空：属于纯净物的有，属于混合物的有；属于单质的有，属于化合物的有；3．水是一种（）①单质；②混合物；③化合物；④纯净物；⑤氧化物A.①②③B.③④⑤C.①③⑤D.②③④⑤4．关于水的组成说法中正确的是（）A．水是水元素组成B．水是由氢气和氧气组成C．水是由氢元素和氧元素组成D．水的组成很复杂，至今无明确答案5.有关水的叙述中，错误的是（）A.在通常状况下，水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定C.在0℃时，水会形成冰和水组成的混合物D.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化钠6．水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成的C．水里有氢气和氧气D．只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水7.下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（）A、净化后的空气、雪碧饮料B、冰水混合物、澄清石灰水C、汽水、高锰酸钾D、液态氧、液态空气8.氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术。其中海水分解可以用化学方程式为2H2O2H2↑＋O2↑。下列说法不正确的是（）A.TiO2在反应中作氧化剂B.水分解不产生污染物C.TiO2在反应中作催化剂D.技术可以将太阳能转化成氢气板书设计教后反思