教学案-全国-2015_九年级化学上册 2.doc

性质活泼的氧气课堂探究一、认识氧气的性质1．自然界中的氧气氧气是空气的主要成分之一。在通常情况下，空气中不会缺少氧气，这是因为绿色植物的光合作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中氧气的含量几乎保持恒定。产生途径消耗途径绿色植物的光合作用燃料的燃烧、人和动植物的呼吸、食物的腐烂、钢铁的生锈等鱼和人类一样需要氧气，鱼类能生活在自然界的水中，就说明水中有氧气可供鱼类呼吸，生存。2.氧气的物理性质(1)在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体；(2)密度比空气略大，在标准状况下，氧气的密度是1.429g·L－1。(3)不易溶于水，在通常情况下，1L水大约溶解30mL氧气。水中生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。(4)具有三态变化：氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。氧气由气体变成液体、固体时伴随着颜色的改变，由原来的无色变为淡蓝色，但变化过程中并没有新物质生成，因此属于物理变化。【例题】下列关于氧气的物理性质叙述错误的是()A．氧气是无色无味的气体B．氧气在水中溶的很少，属于不易溶于水的气体C．液氧是无色液体，固态氧气是白色雪花状的固体D．氧气具有可燃性►解析：此题从两个角度考虑：一是概念错误，二是找出物理性质方面的错误。A、B、C描述的气态时的颜色、气味、溶解性、液态和固态的颜色，均属于物理性质，但液态和固态的氧气为淡蓝色；而氧气不可燃，能助燃，D的说法虽然错误，但却属于化学性质，因此选择C。►答案：C3．氧气的化学性质(1)化学性质比较活泼，在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。(2)氧气的助燃性：带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。常用这种方法检验氧气。4．木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象、文字表达式及注意事项实验名称木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧颜色、状态木炭为灰黑色固体铁丝为银白色固体蜡烛为白色固体实验操作用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到盛有氧气的集气瓶中(由瓶口向下缓慢插入)，观察木炭在氧气里燃烧的现象。燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。有什么现象发生？在螺旋状的铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹持铁丝并点燃末端的火柴杆，待火柴即将燃尽时，将它们伸入集满氧气的集气瓶中。集气瓶里预先铺少量沙子或加入少量水，防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后，伸入集满氧气的集气瓶中实验名称木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧实验现象在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体火焰明亮，发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体反应的文字表达式碳＋氧气二氧化碳铁＋氧气四氧化三铁石蜡＋氧气二氧化碳＋水注意事项夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中细铁丝绕成螺旋状，铁丝一端系一根火柴，集气瓶底部放少量细沙或水盛氧气的集气瓶要干燥，可观察到水雾【例题】装满氧气的集气瓶如图2-2-1所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，木条复燃，而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质是______________________。图2-2-1►解析：带火星的木条在氧气中复燃，证明氧气有助燃性。木条在甲中燃烧比乙中更旺更持久，可以证明氧气密度比空气大。由于乙中的氧气逸散较快，所以，木条不能像在甲中那样长久地燃烧。►答案：氧气能支持可燃物燃烧，氧气的密度比空气大铁丝在氧气中燃烧的实验中，铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积；末端系火柴杆的作用是引燃铁丝；集气瓶内盛放少量水或细沙的目的是防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。二、氧气的用途过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但在潜水、医疗急救时，则需要用纯氧(或富氧空气)；燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。1．氧气的用途由氧气的性质决定。2．氧气的两个重要用途：①供给呼吸；②支持燃烧，用于炼钢、切割金属，液氧可用作火箭的助燃剂，可制成液氧炸药。3．氧气的这些用途一般利用氧气易与其他物质反应并放出热量这一性质。【例题】我国的“神舟”号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用液态氧的作用是()A．作燃料B．用作火箭的助燃剂C．供给宇航员呼吸D．保护发动机►解析：火箭发动机里使用液态氧的目的是使燃料燃烧放出热量，为飞船提供动力，其中氧气的作用是助燃，而不能说成是燃料。►答案：B