教学案-全国-2015_九年级化学上册 2.doc

自然界中的水课堂探究一、水是由什么组成的1．自然界中的水(1)水的物理性质：在通常情况下，水是一种无色无味的液体，有三态变化。水在4℃时密度最大，为1g/mL，凝固点为0℃，沸点为100℃(101kPa时)，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。水能溶解多种物质。(2)水在工农业生产和生活中的应用：工业上造纸，制化肥等，农业灌溉喷洒农药等，生活中做饭，洗衣服，刷洗，洗澡等都要用水。2．探究实验：水的电解(1)实验装置：如图2-4-1电解水的实验装置图2-4-1由于纯水的导电能力很弱，因此在电解水时，为了增强水的导电性，需在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。(2)实验步骤、现象及结论实验步骤实验现象实验结论在水电解器中加满水，连接好电极，接通直流电源，观察现象通电后，电极上出现气泡，通电一段时间，两支玻璃管内都收集到气体，与电源正极相连的玻璃管内气体的体积小，与电源负极相连的玻璃管内气体的体积大，两者的体积比大约为1∶2水在通直流电的条件下，能分解生成两种无色气体(3)正负极产生气体的检验检验方法现象结论正极将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察现象带火星的木条复燃该气体是氧气负极打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察现象气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物只有水该气体是氢气结论水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气，其体积比约为2∶1(4)水电解反应的文字表达式水eq\o(――→,\s\up7(通电))氢气＋氧气【例题】如图2-4-2，Ⅰ是电解水的简易装置，Ⅱ为电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：(甲管生成气体A、乙管生成气体B)图2-4-2(1)图中a、b两极分别是电源的________极和________极。(2)气体B可以用点燃的木条检验，现象是____________________，说明气体B有什么性质________。(3)0～30min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比为________。►解析：这是一道识图题，包括一个装置图和一个坐标图。既考查了化学知识，又考查了数学知识。电解水是一个重要的实验，关于这个实验的现象、结论、注意事项在这道题中都有所体现。同时也复习了氧气的检验方法。由此可见这是一道综合性较强的题，既涉及跨单元的小综合，还涉及跨学科的大综合。但是所涉及的知识都不是很难理解。►答案：(1)负正(2)燃着的木条燃烧更旺助燃性(3)2∶13．氢气的性质(1)物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。(2)化学性质：氢气具有可燃性。纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁凝结有水雾并放热，说明氢气和空气中的氧气发生化合反应生成了水。其反应的文字表达式为：氢气＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))水4．水的组成通过水的电解实验和氢气在空气中燃烧的实验，说明水由氢元素和氧元素组成。二、水的净化1．各种水的区别(1)湖水、河水、井水、海水等各种天然水中含有可溶的杂质和悬浮的固体杂质和细菌，属于混合物。(2)湖水、河水等经过沉降、过滤、氯气消毒转化为自来水，自来水中仍然含有可溶性杂质，属于混合物。(3)自来水在输送过程中可能被污染，经煮沸可以起到杀菌的作用，同时也能使一些含钙、镁的可溶性物质转变为水垢后去掉一部分，然后才能饮用。饮用水含有少量的可溶性杂质，属于混合物。(4)矿泉水是天然水经过净化后得到的混合物，其中含有一些有益于健康的物质。(5)蒸馏水是由水蒸气冷凝得到的净化程度较高的水，可看作纯净物，但不宜长期饮用。2．水的净化方法(1)过滤——除去固体小颗粒的净化方法。过滤是一种能从液体中分离出不溶性固体的方法，适宜于分离液体中混有的固体杂质，是一种常用的分离混合物的方法。①过滤所需的仪器：漏斗(不能用来加热)、玻璃棒、烧杯(两个)、铁架台(带铁圈)等。②过滤装置：如图2-4-3所示图2-4-3③注意事项：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有空隙。二低：滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，倒入漏斗的液体液面要低于滤纸的边缘。三靠：一是倾倒液体的烧杯口与引流的玻璃棒紧靠，二是玻璃棒的下端要与三层滤纸的一边相接触；三是漏斗末端与烧杯内壁紧靠，使滤液沿烧杯壁流下。若液体过滤两次后仍浑浊，可能的原因有：滤纸破损；液面高于了滤纸边缘；仪器不干净等。过滤速度较慢的原因可能是：滤纸没有紧贴在漏斗壁上；滤纸上的固体过多，堵塞了滤纸的缝隙。(2)蒸发——使溶解在水中的固体析出的方法。①蒸发一般是用加热的方法，使液体不断挥发，使固体析出。②所需仪器：蒸发皿、酒精灯、铁架