教案-全国-2011_五年级数学上册 找因数 1教案 北师大版.rar

课题找因数教材第8-9页的内容教学目标1.知识目标：通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2.能力目标：通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。3.情感目标：培养大家善于观察、的良好习惯。教材分析及处理教学重点通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。教学难点通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。教学方法手段发现法和自主探究法教学准备教师多媒体课件、表格学生表格。直尺，铅笔。课型引探课课时安排2节教学过程教师活动学生活动设计意图备注口算训练1.用口算软件每5秒钟出示一道题,共出20道题。2.集体订正。3.反馈评价。1.看屏幕按顺序写出各道题的答案。2.由一名学生公布自己的答案，其他同学对答案，每错一题扣5分，自己评分。加强口算训练,提高计算能力。多媒体软件激趣引入看一看说一说用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？在下面的方格内画一画。根据学生的回答，教师进行板书小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。汇报交流自己的画法：12=1×1212=2×612=3×4所以可以拼成三种长方形。自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。多媒体软件探究新知想一想分别找出9和15的全部因数。你能试着找出9和15公共的因数吗？你是怎样找的？1.找出数据。2.自己分类自己试着找一找，并说一说自己所用的方法想一想1.填空。24=1×24=2×（）=（）×（）=（）×（）24的全部因数是：自己试独立完成。说说你找到的全部因数的方法。以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。找一找看谁找得快。9.18、2、4、7、6、1、3、2118的全部因数：21的全部因数：（）既是18的因数，又是21的因数。这样的因数叫做公因数。独立完成。请学生记录下来。铅笔说一说自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。算一算1.将方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整厘米书数2.48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法?如果有37名学生呢？自己在书上画，然后找出16的全部因数。先自己写一写，然后根据因数的个数给这几个数分分类。教师根据学生的分类进行介绍。自己试解决48人的排队方法。37人的请思考。48人排队和37人排队在方法的种类上有什么不同吗？总结延伸小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。布置作业的练一练板书设计找因数12的因数：小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。48的因数：教学后记要把一个数的全部因数找全并不容易，为了避免学生找因数时，出现重复和遗漏，我们应该引导学生一对一对地找，按照一定的顺序找，在第4题说一说下面的数各有几个因数中，通过根据因数的个数分类，渗透质数与合数的概念