教案-全国-2011_五年级数学上册 分饼 2教案 北师大版.rar

1分饼课题分饼课时第一课时备课人焦芳妮教学目标：1．结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”。2．使学生正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”“假分数”和“分数”的意义，明确假分数和带分数的关系。教学难点：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。教学准备：课件、板条、图形卡片。学生准备圆若干。教学过程：一、复习铺垫：1．复习分数的意义，看图填分数2．说出分数所表示的意义，并说出各分数有几个这样的分数单位。二、创设情境，学习新知：1．谈话导入并板书课题“分饼”提出问题：3个同样的的饼平均分给4个人怎样分？让学生用手中的3个圆片代替饼，动手分饼，理解分数的意义。讨论交流你是怎样分的？（学生边描述，师同时在黑板上把饼图展示出来。）2．二次操作，把9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？学生小组合作，动手分一分。汇报交流，你是怎样分的？师同时引出带分数，并教带分数的读法。3．引出真分数和假分数的概念。师：请同学们观察3/4和9/4这两个分数有什么不同？分子和分母比大小如何？板书：分子比分母小，分子比分母大）师：你能说出几个分子比分母小的分数吗？生举例，师板书。师：像这样分子比分母小的分数，我们叫它真分数。师让学生举几个分子比分母大的分数，师同时板书。师：像这样分子比分母大的分数，我们叫它假分数。师：那分子和分母相同的分数你能举几个吗，像这样分子和分母相等的分数我们也叫它假分数。同时介绍带分数，是由整数和真分数部分组成，是假分数的一种。4．真分数和假分数的特征。结论：真分数小于1。假分数大于或等于1。5．教师总结：三、巩固练习：书上练一练。38页第一题。四、小结本节内容本节课我们主要学习了哪些内容？修正补充栏组长签字