教案-全国-2011_五年级数学下册 扇形统计图教案 北师大版.rar

7用心爱心专心课题：扇形统计图教材类型：苏教版所属学科：数学>>第十二册主备教师：钱建兵备课时间：2008/4/2浏览人数：1教案内容：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P76——78教学目标：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。设计理念：统计的内容与学生的现实生活联系密切，教学过程中努力创设生活情境，解决生活问题。注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解。教学步骤一、复习引新1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图学生回答二、探究新知1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考小组内充分交流相互补充学生举例说明学生用计算器计算交流、汇报三、巩固练习1、指导完成“练一练”第1题说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。2、指导完成“练一练”第2题观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。3、练习十五第1题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。4、练习十五第2题先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。5、练习十五第3题根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？讨论交流观察、思考学生观察思考大组讨论交流大组讨论交流讨论交流学生各抒己见四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？☆教学调整☆教学反思：课题：认识众数教材类型：苏教版所属学科：数学>>第十二册主备教师：钱建兵备课时间：2008/4/3浏览人数：1教案内容：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P79教学目标：1、使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。2、使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点：初步理解众数的意义。教学难点：理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。设计理念：教学中从平均数的概念入手来研究众数，注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描述数据的方式的多样性，使学生能用众数的意义进行简单的分析，提出并解决简单的实际问题，进一步体会平均数与众数的区别与联系。教学步骤一、复习铺垫揭示课题1、师：我们已经学习了“平均数”，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗？2、解决问题气象小组的同学测量一天的气温。在某天6个时刻测得气温分别是12℃、15℃、20℃、32℃、24℃、18℃。你知道这天平均气温是多少℃吗？（先估计，再列式解答）集体评讲：你是怎样想的？3、今天我们一起来认识另一种数。板书课题：认识众数学生回答列式解答说说