教案-重庆-2012_重庆市巴南区石龙初级中学九年级化学 《酸和碱》复习教学设计.rar

1用心爱心专心酸和碱复习教学设计【复习目标】：知识与技能：⑴通过复习，掌握常见酸、碱的性质。⑵巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。⑶运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。过程与方法：通过探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与操作能力。情感与态度：通过讨论、交流与实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣和成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质。【复习重点】①对酸、碱的认识。②酸与碱的化学性质。【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。【活动准备】仪器：试管、镊子、药品：锌粒、铜片、锈铁钉、Cu(OH)2沉淀、大理石、CuSO4溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸【教学过程】教师活动学生活动设计意图【提出问题】问题一：在放置酸类药品的橱柜里有两瓶失去标签的药品，分别是浓硫酸和浓盐酸，不用任何试剂，你能把两者区分开吗？请大家讨论找代表发言【思考分析】回忆浓硫酸和浓盐酸的特性【汇报交流】根据他们的物理性质，交流鉴别方法。闻气味观察瓶口有无白雾用小木条分别蘸取液体，观察等。创设情境，激生之趣，学生运用观察实验等方法区分浓硫酸、浓盐酸。【提出问题】大家对两种酸鉴别掌握非常好，那么对碱的鉴别是不是也很好呢？老师考一考你们。问题二：有两种白色固体，一种是氢氧化钠，另一种是氢氧化钙，用物理方法鉴别？【分析交流】氢氧化钠在空气中容易潮解，而氢氧化钙无明显变化。【知识归纳】梳理考点1常见酸和碱的物理性质设计“引导型”问题，理清知识脉络氢氧化钠、氢氧化钙固体，加深对其特性的体验与感悟，并运用于实践。教师出示习题思考后回答及时巩固知识点[活动与探究]前面我们是运用物质的物理性质鉴别物质，接下来我们能不能运用化学性质来鉴别呢？【问题三】实验室有两瓶失去标签的无色溶液，已知是NaOH溶液、稀HCl溶液。如何用化学方法鉴别它们？并说出运用了什么性质？大家选择提供的药品：出示供选择的药品：（1）紫色石蕊（2）无色酚酞(3)PH试纸（4）锌粒（5）铜片（6）锈铁钉（7）氢氧化铜（8）大理石（9）硫酸铜溶液学生实验时教室巡视教师在黑板上记录发言要点，点评。【思考分析】二者的化学性质有哪些不同之处【集思广益】交流讨论，提出不同的鉴别方法，确定方案。【有条不紊】：先完成学案，再进行实验探究【争先恐后】：每组确定1名发言人，汇报本组成果。【争分夺秒】：活动时间5分钟。【知识归纳】梳理考点2酸与碱化学性质创设“开放型”问题，拓展知识的深广度以实验探究的形式进行酸和碱的性质归纳与综合应用。培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。【寻找出路】小羊选择哪条路才不会羊入狼口呢?并找出其他几条路中谁是狼?开动脑筋寻找，完成学案反馈一和反馈二，并积极的展示。巩固酸和碱的化学性质以及化学方程式的书写【生活奇事】在生活中，经常会遇到化学问题，小明遇到了一件奇怪的事，你能替他解答吗？思考后回答及时巩固知识点[活动与探究]【问题四】各种植物都有适宜自己生长的PH范围，几种作物适宜生长PH的范围如下：作物水稻茶树薄荷马铃薯PH6.0~7.05.0~5.57.0~8.04.8~5.取某地土壤的浸出液加入石蕊溶液，溶液略显红色。思考：则该土壤最不适宜种植的作物是什么？如何改良？应用了什么原理？【思考分析】【汇报交流】先利用酸碱指示剂或PH试纸测定溶液的酸碱性，再进行中和处理。【知识归纳】考点3溶液的酸碱性和PH考点4中和反应及应用设计适度的“挑战型”问题，进行知识的综合运用以生活中遇到的实际问题为切入点，引导学生思考。从而培养学生运用中和反应解决实际问题的能力，有效突破难点，温故知新。【学以致用】赛一赛学生快乐自测运用学到的知识解题，巩固，深化知识与技能。调动学生积极思考，体现小组的团队意识【学有所获】小结通过这堂课的复习你有哪些收获，还有哪些困惑？同学自由发言作业板书设计1、我写的是一节复习课的教案，《常见的酸和碱》复习课第一课时（常见的酸）问题如下：1、用多媒体展示《喜洋洋与灰太狼》的动画图片吸引学生兴趣，在结合图片让学生判断隐藏的灰太狼，学生会明白在复习酸和碱的性质。通过归纳让学生掌握这节课的知识，通过练习巩固。2、起点是调动学生复习的热情，兴趣，障碍是让学生有收获，不无聊。对酸的化学性质能灵活运用。同时利用有关中考题调动积极性和思维能力。3、问题在教学过程中有，不在重复了。如开始提问，大家看过《喜洋