教案-全国-2011_五年级数学上册 摸球游戏教学反思2 北师大版.rar

1（北师大版）五年级数学上册教学反思摸球游戏2教学反思可能性的大小问题是在学生学习了用“一定”、“可能”、“不可能”来判断生活现象的基础上教学的。《可能性》属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。由于“概率”的知识是比较抽象的，小学生在学习这一内容时存在一定的困难，在教学时，主要以直观内容为主。一、以生活经验为背景，注重学生应用数学的意识。重视学生生活经验，让学生在已有的知识和经验中建构新的知识，一开课就以学生生活中经常见到的抽奖游戏引入，引发学生对抽奖箱中的秘密进行猜测，帮助他们建立适合自己的数学认知结构。再与学生常见的转盘游戏来创设情境，引导学生自己制作圆盘。因为我们学习“可能性”的目的是为了让学生在实际生活中运用这一知识。二、采用“问题情境——建立模型——解释与应用”教学模式。在通过猜测抽奖箱中的秘密，引出问题，再设计实践和验证，这一学习线路为学生提供了自主探索、合作交流的空间，使学生在主动获取知识过程中，不但学到了知识，而且体会到了数学学习的思想与方法。三、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。教学中创设了大量有趣的且有挑战性的情境，使学生在情境中不仅学到了知识，更重要的是激发了学生对知识的渴求，使他们享受到了从事数学学习活动的喜悦。不足之处：在设计画转盘时，可以结合一个生活情境就更好，如哪一个商场需要搞抽奖活动，让同学们帮忙做转盘，进行选取其中两个。这样学生的积极性调动起来就更加有兴趣去设计好这个转盘。设计完了后进行评比，说一说自己为什么要这样做。