教案-全国-2012_山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学《第九单元》教案（打包6套）.rar

2用心爱心专心山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学第一节化学与能源开发教案教学目标1．通过分析氢气用作燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源2．初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新能源3．增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感教学重点氢能源的优点；化学电池教学难点化学能与其他形式的能地相互转化教学过程教学活动各抒己见导入新知教师用投影仪播放一些图片，学生通过观看图片能够增强自身的社会责任感，并能感受化学在能源开发中的重要作用。教师总结解决能源危机的主要措施与方法。二、探究新知清洁高效的氢能1．教师：有没有这样一种能源，产物是水，无污染，并在地球上大量存在呢？学生回答2．教师：科学家为何如此关注氢能，它有何优点？学生阅读课文，并积极讨论3．教师：多媒体展示关于氢能的一些图片师生共同总结氢能的优点4．教师：氢能虽然理想，却在少数情况下使用，这是为什么？学生阅读教材多识一点，并积极讨论师生归纳氢能的局限性5．教师：氢能受局限，是否放弃开发？如不能，应如何做？教师：多媒体展示氢能源循环体系学生观察并讨论教师总结应用广泛的化学电池1．教师：刚才同学的发言中提到电池，谁能说一说你对燃料电池有哪些了解？学生交流讨论2．教师：哪位同学说说日常生活中见到或听过的一些电池学生回答教师多媒体展示一些常见电池的图片3．教师：电池中的电能如何产生的呢？教师多媒体展示干电池结构图教师讲解4．教师：为什么电池能输出电能？教师用多媒体展示两个演示实验（碳棒锌片放入稀硫酸中：锌片碳棒用导线连接后放入稀硫酸中，导线之间并连接一电流表），让学生对比它们的装置与现象的差异，并思考二者因果关系以及能得到的结论学生观察讨论师生总结5．教师：同学们大胆猜想，对于刚才实验，能否用蔬菜、水果代替稀硫酸？学生积极思考教师多媒体展示6．教师：从变化角度看，化学内部发生什么性质变化？如果从能量角度看，化学电池试纸怎样的一个装置？学生思考教师总结。课堂练习：1、目前人类应用最广泛的能源是___等不可再生的__燃料。有待开发和利用的新能源有___。其__是未来社会最理想的能源。2、氢气作为未来社会最理想的能源，它的优点有____。大量制取氢气的最理想的方法是____。氢气是一种易燃、易爆的气体，难以液化储存和运输既不方便也不安全。科学家正在研究用______来储存氢气。3、化学能可以转化为电能，_____就是将化学能直接转换为电能的装置。借助多媒体增强学生对氢能源的认识。认识电池工作的化学原理。谈收获推荐作业课后反思：通过学习让学生认识氢能是未来最理想的能源，通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新能源。1用心爱心专心山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学第三节化学与农业生产教案教学目标1.知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。2.知道波尔多液的配制方法；了解其它一些常用农药的名称与性能。3.从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。教学重点铵态氮肥的使用注意事项教学难点铵态氮肥的使用注意事项教学过程教学活动各抒己见知识准备：有人认为，作物生长是一个复杂的变化过程，你认为在这个变化过程中,最初的反应物是什么?最终的生成物是什么?你认为化学与农业有什么关系?自主学习：阅读课本主要内容，回答下列问题：1.常用的化肥有哪些？分为哪几类？它们对农作物生长各起什么作用？2.各类化肥是依据什么来分类的？什么是复合肥料？3.什么是决定化肥肥效高低的重要因素。合作学习：阅读课本主要内容，回答下列问题：（1）.什么是铵盐?铵态氮肥指的是什么?（2）铵态氮肥能与碱反应吗?(完成课本实验探究)有关反应的化学方程式为:______________________________________（3）为什么铵态氮肥不能与碱性肥料混合使用?（4）如何检验一种盐是否是铵盐?自我评价：1.下列化肥中不含铵根离子的是()A.碳铵B.硝铵C.硫铵D.尿素2.下列化肥不能跟草木灰混合使用的是()A.过磷酸钙B.氯化铵C.硫酸锌D.硝酸钾3.下列说法正确的是()A.烧碱不是碱B.食盐不是盐C.纯碱不是碱D.复合肥就是氮肥、磷肥和钾肥简单混合而成的重点培养学生的自主学习能力。谈收获通过这节课的学习，你收获了哪些知识？同学们交流一下。推荐作业课本P1281、2课后反思认识常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。