教案-全国-2011_三年级数学下册 分一分（一） 2教案 北师大版.rar

4（北师大版）三年级数学下册教案分一分（一）2教学目标1.知识与技能：结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，同时会读写简单的分数，知道分数各部分名称。2.过程与方法：会用折纸、涂色等方法表示简单的分数，培养学生合作意识与语音表达能力。3.情感、态度与价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。重点难点重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具教具：多媒体课件一套学具：一片较对称的树叶、正方形纸、剪刀、尺子、彩色笔等教学过程一、故事导入创设情境1.师：同学们，喜欢听《西游记》里的故事吗？今天老师给大家讲一个孙悟空和猪八戒的故事。（播放课件，学生听故事）唐僧师徒四人在去西天取经途中，又饥又渴。孙悟空不知从哪儿弄来了4个桃子，好吃的八戒见了桃子口水直流，抢了1个就往嘴里塞，孙悟空大喝一声：“八戒，吃桃子可以，不过我得先考考你。”孙悟空说：“有4个桃子，平均分给你和我，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。孙悟空又说：“如果有2个桃子，平均分给你和我，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。孙悟空见猪八戒回答的这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和我，每人分几个？该怎么写”这可把八戒想了很久，也没有想出一个桃子两个人平分一人“一半”用哪个数来表示。2.师：同学们，你能帮帮他吗？发挥你们的想象力，大胆创造，用你们喜欢的方式来表示“一半”（请4名同学上台用自己喜欢的方式表示“一半”，其他同学在练习本上联系）二、自主学习合作探究1.认识二分之一（1）板书课题同学们，你们用自己喜欢的方式表示了一半，有没有更简单方式表示“一半”呢？现在我们来帮他们“分一分”（板书课题：“分一分”）（2）直观演示，强调平均分师：教师演示分桃子。（将一个桃子分成一大一小）生：不能这样分！师：那你说说要怎么分？生：要分成一样多！师：教师演示将一个桃子平均分成了两份师：这样分可以吗？生：可以！师：这样分才叫平均分。师：他们每人分到的半个桃子，在数学里用分数二分之一表示（板书：把一个桃子平均分成两份，每份是它的EQ\F(1,2)）（3）提高认识师:同学们，如果把这个桃子平均分成了3份，其中的1份是桃子的几分之几呢？孙悟空把这个桃子平均分成了4份，每份是桃子的几分之几呢？嘴馋的八戒一下子就吃了3份，你能用分数来表示吗？（EQ\F(3,4)）（4）认、读、写分数及其意义，各部分名称指导学生认、读、写分数及其意义。师：同学们想不想知道分数各部分的名称是什么吗？（学生自主看课本，寻找答案）板书:EQ\F(3……分子,4……分母)……分数线读作：四分之三（5）强化平均分（6）师：同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用分数表示？（）（）（）()2.认识谁是谁的几分之一（1）动手操作，得出二分之一根据自己准备好的工具（树叶和剪刀），想办法得到EQ\F(1,2)片树叶全班交流师：你是怎么得到这EQ\F(1,2)树叶的请学生分别用左右手举起EQ\F(1,2)片树叶。师：认真观察思考，你发现了什么？（从观察对比自己EQ\F(1,2)片树叶到全班同学的EQ\F(1,2)片树叶）师：大家手上拿的都是EQ\F(1,2)片树叶，但大小、颜色却是不同，这是为什么呢？小结：你说的很有道理，所以以后说分数时，可要说清楚是谁的二分之一！（2）认识四分之一师：我们找到了EQ\F(1,2)这个分数，你能用正方形纸折一折、涂一涂，想办法找出EQ\F(1,4)这个分数吗？（学生活动，教师巡视，并把学生找出的EQ\F(1,4)贴在黑板上，并贴出三种EQ\F(1,4)的折法）师：这是谁的？说说你找的分数是多少？表示什么意思？生：我折的是EQ\F(1,4)，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的1份，就是这个正方形的EQ\F(1,4)。师：（指着贴的图）对折两次，打开后就平均分成四份，取了其中……，就只……（板书EQ\F(1,4)）师：这是谁的？你找的是多少？（EQ\F(1,4)）肯定吗（指着第二个图，这又是谁的？你找的是多少？（EQ\F(1,4)）是吗？对比黑板上的三幅图涂色部分不一样，都能用四分之一表示吗？为什么？四人一组讨论一下。师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用EQ\F(1,4)表示3.认识几分之几,