教案-全国-2011_三年级数学下册 找规律教案1 北师大版.rar

2（北师大版）三年级数学教案找规律教学内容：课本“算一算”“试一试”及“练一练”教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程：一、复习旧知，揭示课题：1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2．出示课本算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1．提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或50X10=5X（10X10）=5X100=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：1．书上1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。复习旧知，揭示课题：提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？出示课本算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。讲授新课：提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或50X10=5X（10X10）=5X100=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。巩固练习：书上1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。书上5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。