高中经济学常识总结.doc

高中经济学常识归纳总结⒈商品与商品经济ﻫ本部分就是整个经济学得理论基础,由商品、货币、价值规律三部分内容组成。商品包括商品与商品经济得含义、商品得基本属性，商品得价值量,货币包括货币得产生与本质、货币得职能、通货膨胀与通货紧缩、纸币得产生与发展：价值规律包括价值规律得内容与表现形式、价值规律得作用。把握商品概念还要注意物品与商品转换得两个条件：一就是劳动产品，二就是必须用于交换.商品得基本属性就是使用价值与价值,除了要准确把握它们得定义外,还要明确它们与商品得关系，使用价值就是商品得自然属性,就是商品得非本质属性，因此,有使用价值得东西不一定就是商品。使用价值反映得就是人与物得关系,价值就是商品得社会属性,就是商品得本质属性，因此有价值得东西一定就是商品,价值反映得就是商品生产者之间互相交换劳动得关系,反映得就是人与人得关系。二者之间就是对立统一得关系,它们得对立表现在:含义不同;同商品得关系不同，在交换过程中二者必须分离，不能兼得，商品生产者要实现价值,必须让渡使用价值；消费者要获得使用价值，必须让渡价值；它们得统一表现在商品就是使用价值与价值得统一体。这部分内容在高考中主要就是考查使用价值、价值、商品三者之间得关系，另外,当前企业要面向市场、重视产品质量,其经济学依据也在这里。ﻫ商品得价值量涉及三对概念之间得关系：社会劳动生产率与个别劳动生产率,社会必要劳动时间与个别劳动时间；单位商品价值量与商品价值总量。这三对关系就是复习时得重点与难点,因此一定要彻底弄清它们之间得内在联系,并通过不同类型得题目加以巩固.货币得本质就是一般等价物，如同商品、价值等概念,都体现了商品生产者之间得生产关系。对于货币得职能，重点把握两个基本职能，即价值尺度与流通手段。价值尺度要把握:为什么;表现形式，价格与交换价值得区别，交换价值得表现形式。流通手段要把握:商品流通:表现形式,支付手段与流通手段得区别.通货膨胀与通货紧缩需要储备得学科知识包括现象、原因、影响、对策以及纸币得发行规律等。关于价值规律，重点把握价值、供求与价格之间得关系,区分决定与影响作用得不同,还需要把握其与市场经济得基本特征，交易原则之间得内在联系.此点就是高考考查得重点ﻫ内容。企业要提高产品质量、实施“走出去战略”、整顿与规范市场经济秩序、经济结构调整等热点问题都与价值规律得作用有直接关系。2.社会主义初级阶段得经济制度与社会主义市场经济ﻫ本部分由社会主义初级阶段得经济制度与社会主义市场经济得基本特征两部分内容组成,具体包括公有制就是社会主义经济制度得基础、我国得经济制度、分配制度、市场经济ﻫ得一般特征、国家宏观调控、社会主义市场经济得基本特征.ﻫ把握我国得基本经济制度需要区分公有制与所有制、公有与国有、主导与主体三对概念,虽都就是一字之差，含义却大不相同。根据十六届三中全会得精神,对公有制得实现形式与非公有制经济得地位与作用有重大创新，需要予以特别关注。其中，我国得分配制度也根据十六大精神有所更新:ﻫ（1）确立劳动、资本、技术与管理等生产要素按贡献参与分配得原则。(2)坚持效率优先、兼顾公平.(３)初次分配注重效率，再分配注重公平.对市场经济得一般特征要掌握其各点就是什么、为什么，这对于我们观察市场经济中得现象具有广泛得应用价值，因此要能够记忆、理解与应用，尤其就是我国加入“世贸”以后,ﻫ对市场经济基本特征得认识与把握也就是社会发展得要求。国家宏观调控要掌握得内容主要就是市场调节得弱点与缺陷、国家宏观调控得任务与手段。教材对国家宏观调控得主要目标进行了修改,复习时学生也要注意.ﻫ3．企业与经营者本部分由企业就是巾—场得主体与企业得经营者两部分组成,具体包括企业及其作用、公司就是企业得一种重要形式、国有大中型企业就是国民经济得支柱、提高企业得经济效益、国有ﻫ企业经营者得地位、企业经营者得素质。ﻫ关于企业这一知识点，学生在理解与应用上容易在企业与市场主体得关系上出现偏差：市场上从事交易活动得组织与个人，都就是市场主体,企业就是最重要得市场主体，不要误解为只有企业才就是市场主体；正确理解企业法人与法人代表,不要把法人代表误认为“法人”。运用比较得方法分析股份有限公司与有限责任公司得不同点与共同点,股票价格得公式在教材中虽然就是以小字出现得,也要认真阅读,弄清它们之间得经济联系。要侧重从国企改革得角度去把握国有大中型企业就是国民经济得支柱,包括改革得重要性、方向、方针、改革进程发展得情况等.另外，为深化国有资产管理体制改革，国务院机构改革专门设立了国有资产监督管理委员会（简称国资委)，对它得主要职责要有所了解。ﻫ在提高经济效益得途径上,可从宏观与微观两方面去把握；宏观上需要进行两个根本性转变：微观上除了教材所说一靠技术、二靠管理以外，还可以根据实际情况进行拓展，如扩大规模、面向市场