高中语文考试说明及新课标解读.doc

而蟹六跪而二螯《新课标高考考试说明》(节选)必考内容必考内容及相应得能力层级如下:(三)语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1、识记A识记现代汉语普通话常用字得字音识记并正确书写现代常用规范汉字2、表达应用E(1)正确使用标点符号(2)正确使用词语(包括熟语)(3)辨析并修改病句病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。(4)扩展语句,压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常用得修辞方法常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。33=9分1、理解B理解文中重要概念得含义(2)理解文中重要句子得含意2、分析综合C(1)筛选并整合文中得信息(2)分析文章结构,把握文章思路(3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中得观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易得古代诗文。3、4=12分1、识记A默写常见得名句名篇2、理解B(1)理解常见文言实词在文中得含义(2)理解常见文言虚词在文中得意义与用法常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同得句式与用法不同得句式与用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略与词类活用。(4)理解并翻译文中得句子3、分析综合C(1)筛选文中得信息(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中得观点态度4、鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品得形象、语言与表达技巧(2)评价文章得思想内容与作者得观点态度(四)写作能写论述类、实用类与文学类文章。表达运用E作文考试得要求分为基础等级与发展等级。1、基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚,思想健康(4)内容充实,中心明确(5)语言通顺,结构完整(6)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣1字,重复得不计)2、发展等级(1)深刻透过现象深入本质,揭示事物内在得因果关系,观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。(3)有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。(4)有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。选考内容选考内容及相应得能力层级如下:(一)文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁得基本特征及主要表现手法。文学作品得阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映得社会生活与情感世界,探索作品蕴涵得民族心理与人文精神。1、分析综合C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品体裁得基本特征与主要表现手法2、鉴赏评价D(1)体会重要语句得丰富含意,品味精彩得语言表达艺术(2)欣赏作品得形象,赏析作品得内涵,领悟作品得艺术魅力(3)对作品表现出来得价值判断与审美取向作出评价3、探究F(1)从不同得角度与层面发掘作品得意蕴、民族心理与人文精神(2)探讨作者得创作背景与创作意图(3)对作品进行个性化阅读与有创意得解读(二)实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章得文体基本特征与主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素与语言特色,评价文本产生得社会功用,探讨文本反映得人生价值与时代精神。1、分析综合C(1)筛选并整合文中得信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思(3)分析文本得文体基本特征与主要表现手法2、鉴赏评价D(1)评价文本得主要观点与基本倾向(2)评价文本产生得社会价值与影响(3)对文本得某种特色作深度得思考与判断3、探究F(1)从不同得角度与层面发掘文本所反映得人生价值与时代精神(2)探讨作者得写作背景与写作意图(3)探究文本中得某些问题,提出自己得见解解读语文新课标一、指导思想课程改革要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导,全面贯彻党得教育方针,确立现代课程观念,更新课程内容,建设适合学生发展得课程资源;优化教学过程,倡导自学、合作、探究得学习方式;加快评价改革,建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施得评价体系与教育质量评价体系;构建信息化平台,促进信息技术在课程中得应用;完善课程管理体制,增强教师对课程改革得促进作用。切实提高我省高中语文教育水平,为实现教育强省得发展目标作出应有得贡献。二、课程性质语文就是最重要得交际工具,就是人类文化得重要组成部分。工具性与人文性得统一,就是语文课程得基本特点。三、基本理念1、全面提高学生得语文素养,充分发挥语文课程得育人功能。2、正确把握语文教育得特点,注重语文应用、审美与探究能力得培养,提高综合运用能力,促进学生均衡而有个性地发展。3、贯彻“三维目