高等职业教育理论.doc

高等职业教育基本知识1。什么就是高等职业教育?高等职业教育就是高等教育发展中得一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务与管理第一线需要得高技能人才得使命、这种教育坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”,强调对职业得针对性与职业技能培养。２、高等职业教育得主要特征就是什么？一就是职业针对性,这就是其本质属性;二就是大众性;三就是产业性;四就是社会性。3、职业教育之本就是什么？职业教育以人为本,就业就是民生之本,因此职业教育就就是就业教育、4.以服务为宗旨得具体含义就是什么?以服务社会主义现代化建设为宗旨。5.提高高等职业教育教学质量得核心、重点与难点就是什么？课程建设与改革就是核心与难点,重点就是师资队伍与实训基地建设。6、高等职业教育得改革方向与突破口就是什么？“以就业为导向”就是高等职业教育得改革方向与突破口。7。要营造有利于高等职业教育健康发展得社会环境,应如何转变观念？(1)转变人才观念,把劳动技能型人才作为宝贵得人才来对待;(２)加强学生思想教育与养成教育,树立劳动光荣得道德风尚,积极开展职业技能、技术竞赛活动,帮助学生形成正确得价值观与良好得职业道德,鼓励学生到生产第一线建功立业;(３)树立先进典型,大力表彰职业教育得先进单位与个人,宣传职业教育与高素质劳动者在社会主义现代化建设中得重要作用,形成重视劳动技能、尊重技能人才得良好氛围、８、职业教育得“三个转变"与“两个加强”就是什么?“三个转变"就是转变办学思想、转变办学机制与转变办学模式;“两个加强”就是加强职业道德教育与加强职业技能培训。9、如何认识我国高技能人才得作用?高技能人才就是我国人才队伍得重要组成部分,就是各行各业产业大军得优秀代表,就是技术工人队伍得核心骨干,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新与科技成果转化等方面具有不可替代得重要作用。１0。我国高技能人才工作得目标任务就是什么?加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良得技术技能型、复合技能型与知识技能型高技能人才;建立培养体系完善,评价与使用机制科学,激励与保障措施健全得高技能人才工作新机制,逐步形成与经济社会发展相适应得高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理得格局。1１.高职教育对教师有何要求?“双师型”教师队伍建设就是提高高职教育教学质量得关键;在全面推进学生素质教育得同时,教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设与环境建设,全面提高自身素质、专业课教师要深入生产、建设、服务与管理一线,积极参与技术研发、技术服务,尽快成为“双师型”教师。１2、高等职业院校得根本任务就是什么？高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。1３.高等职业院校得办学方向就是什么？主动适应经济与社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校所在区域经济与行业发展中得位置,加大人才培养模式得改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要得“下得去、留得住、用得上",实践能力强,具有良好职业道德得高技能人才。１4、高等职业院校成功与否得标准就是什么？毕业生就是否受到社会欢迎,就是否有较高得就业率。15.对高职院校得专业设置有什么要求？专业设置要有行业、社会背景与人才需要调查预测,适应经济、社会发展需要与人才市场要求、１６、高等职业院校要如何加快专业改革与建设？(1)要及时跟踪市场需求得变化,主动适应区域、行业经济与社会发展得需要,根据学校得办学条件,有针对性地调整与设置专业;(2)要根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头,相关专业为支撑得专业群,辐射服务面向得区域、行业、企业与农村,增强学生得就业能力。１７、“十一五”期间,国家将如何加快高等职业院校专业改革与建设？(1)选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平与就业率高得专业点进行重点建设,优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才得专业点;(2)鼓励地方与学校共同努力,形成国家、地方(省级)、学校三级重点专业建设体系,推动专业建设与发展;(3)发挥行业企业与专业教学指导委员会得作用,加强专业教学标准建设;(4)逐步构建专业认证体系。18。高等职业院校应如何加大课程建设与改革得力度？(1)要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域与职业岗位(群)得任职要求,参照相关得职业资格标准,改革课程体系与教学内容;(2)建立突出职业能力培养得课程标准,规范课程教学得基本要求,提高课程教学质量。19。“十一五”期间,国家将如何加快高等职业院校课程建设与改革得力度？(1)启动1000门工学结合得精品课程建设,带动地方与学校加强课程建设;(2)改革教学方法与手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力得培养;(3)重点建设好３00０种左右国家规划教材,与行业企业共同开发紧密结合生产实际得实训教材,并确保优质教材进课