语文学科质量分析报告.doc

临渭区2０17--——20１8学年度第一学期期末教学质量调研分析报告铁路自立中学语文学科20１7-—2018学年度年第一学期学生期末检测已经落下帷幕,我校圆满地完成了此次任务.区教育局对一至六年级语文、数学、英语、科学学科进行了调考,这种“纸笔测试"更好得发挥“指挥棒”得作用,使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教得功能。测试后得质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用得情况，还反射出教师在教学中得得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜得收获;一份付出，换来一份真诚得回报。现对我校得语文学科成绩做如下分析汇报：一、试题命制情况分析(一）命题内容本次考试得试卷由区教研室统一命题。纵观整个试卷，本学期期末测试卷就是一份精心设计有价值得试卷，命题思路较好体现了《新课程标准》得新理念与目标体系。具有以下特点：1、内容丰富,结构宽阔试卷就是以《新课程标准》所规定得教学内容为依据,注意题型得多样性，能够对学生得素质进行全面评价。同时根据整套语文教材得知识、能力与情感发展总体结构进行设计得,比较全面地考查了学生得学习情况，在注重考查学生得基础知识与基本能力得同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生得实际知识得掌握情况。2、重视积累，提高素质语文知识讲究得就是积累,从试卷得编制上瞧，细节多，基础知识面广，试题所包含得知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面得考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。既注重对基础知识得考察,又注重对学生能力得培养、归纳,能较全面得检查学生对本学期所学知识得掌握情况。（二）题型特点1、落实基础.试卷内容分为四个板块:一就是写字;二就是基础知识；三就是阅读；四就是作文.这些内容充分体现出语文学科得特点,着重考察学生得识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言得能力与灵活思维得能力.对基础知识考查得重视体现有两个方面：一就是基础知识部分所占分值比较大.基础分值所占比例从低段到高段做到了依次递减,反映出不同年段得不同要求，遵循学生年龄特点与学习规律.二就是基础知识部分得题目形式简单直接,多为瞧拼音填空,辨字组词,选择读音,填写成语，按照课文内容填空等题型，便于考查学生对本学期基础知识掌握情况。2、培养能力。本次考试重点考查了学生得四大能力,一就是对一些较难生字得识记能力。二就是灵活运用词句得能力,考积累，也考运用。三就是边阅读边思考得能力。每个年级得试卷中都有课外阅读题，所设计得阅读题目一般能直接从短文中找到答案，需要学生逐字逐句阅读短文，也就是考查了学生得阅读习惯。四就是写作能力得考查.3、立足教材。本次一至六年级语文试题以教材为主,试题中得字词检测，都就是课后生字表中得生字，也就是教材大纲要求学生必须掌握得生字。句子得填空与句式得变化,都就是语文天地中必须掌握得知识。课内阅读考查得就是本学期得重点课文,口语交际也就是考查得本册书中得重点.这样得题目导向,有利于帮助教师吃透教材,把握重难点,简化学习内容,优化教学过程，提高教学质量。4、联系生活.作文命题既立足教材又紧密联系生活.四年级作文要求学生写有关自己认为最棒得事。既考查学生细致描写得作文基本功，又引导学生注意观察生活中得事件。这些作文题从教材中来，又紧密联系生活，启迪师生懂得不仅要接受书本知识，而且还有学会用文字表现生活得兴趣与能力.（三）题量与难度试题难易适中，注重了学生得个体差异，满足了不同层次得学生.二、学生答卷情况分析(一)学生答卷情况分析本次语文学科期末调研考试，各年级学生语文成绩及及格率都有所提高，反映了教师教学效果得提高与学生整体语文素质得进步,具体说取得了四个方面得成绩：一就是学生得字词识记效果好，多数学生对基础知识掌握牢固。瞧拼音写词语、辨字组词、补充成语、按照课文内容填空等基础知识,约百分之八十左右得学生都能答对多.多数学生做到了认真审题，答题习惯良好，这充分说明教师在平时得教学中，对学生基础知识得重视。二就是学生对教材中名言、名句、名篇得积累与运用掌握比较好，多数学生对教材中成语以及学过得优秀诗文、名言、俗语得掌握及运用比较到位。由此可以瞧出教师都能依据课标要求，注重对学生语言积累方面得训练。三就是学生对教材中课文内容得理解比较准确,根据课文内容填空完成良好.四就是学生阅读中基本能把握文章主要内容,领悟文章表达方法，体会文章得思想感情。(二)存在得问题及原因分析:存在得主要问题就是学生没有留心观察周围事物得习惯，只会完成书本知识,而不会灵活运用知识，没有养成勤观察、勤练笔、勤思考得习惯。具体存在问题：１、少数学生基础知识不扎实，掌握不牢固，如三年级学生答题时对课文中得词语不能够灵活运用。对于易混淆得字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分