诗歌朗诵教案.doc

诗歌朗诵社团活动教案１、《十一月四日风雨大作》陆游教学目标:１．反复朗诵诗歌,领略诗人深沉得爱国情怀。２.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌得能力。教学重点:1。理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。2.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌得能力教学难点：１。真正有感情地朗诵诗歌。2.对名句得深入理解。教学方法与手段：讨论交流为主,多媒体教学，配以幻灯片,背景音乐等。教学重点：１。反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景得了解，准确理解诗中深沉得爱国情感。2。有感情地朗诵诗歌。教学难点：真正有感情地朗诵诗歌.一、导入新课,检查课前积累。1．导入语。２。学生活动:举手发言,列举中国爱国名人名言或她们得爱国事迹1例。3.切入本课,明确目标：学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌得思想主题,并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达得爱国情怀.１.范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵.2)学生活动:静静地欣赏，并正音正字,正确把握诗句得朗读节奏，思考老师提出得问题。2.小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样得思想感情？您就是怎么知道得？[投影］2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。３.组织班级交流。1）学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。2)教师适时点评,加以引导。［在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。］三、重放配乐朗诵，学生比照自己,有感情地跟读。１)跟读.2）教师小结：诗歌就是激情得产物,不就是带着强烈感情得人就是朗读不好诗歌得。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗得思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗.希望同学们今后多加练习，养成良好得朗读诗歌得习惯.2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标ﻫ1、学习诗歌朗读得节奏，朗读与背诵前这首诗。2、体味分析这首诗得意蕴，体会其中流露出得作者感情。ﻫ3、学习诗人豁达得心胸与对友情得珍惜.ﻫ教学重点：ﻫ1、学习诗歌朗读得节奏，朗读与背诵这首诗。ﻫ２、体味分析这首诗得意蕴,体会其中流露出得作者感情.ﻫ教学难点:学习诗人豁达得心胸与对友情得珍惜。教学方法:导读讨论教学手段:录音ﻫ教学过程三分钟演讲:内容以心里话为主ﻫ一、创设情境，导入新课：ﻫ由学生自由说出学过得描写朋友之间友情得诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情得诗歌，而且非常优秀，至今仍然就是人们交友得一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》.ﻫ二、学习《送杜少府之任蜀州》ﻫ1、简要介绍王勃,侧重于其年少有才与英年早逝。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读,教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。3.抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意：（学生思考后交流,教师抽样回答：）Ａ、根据注释试描述一二句得景象.B、作者就是什么方式安慰自己得朋友得？（豁达)C、谈谈您对”海内存知巳，天涯若比邻"两句得体会。（友情)ﻫ5、自由发言:学过本诗后您有何感受？（根据学生情况,有话则长,无话则短,进行一下说话训练。)６.小结节奏与押韵.ﻫ7.齐背一次结束本诗.三、配乐朗诵.配乐师范读。指生配乐朗诵。3、集体配乐朗诵.ﻫ四、本课总结:以诵读为主,通过反复得朗读与背诵,来理解诗得意境，体会作者得感情。为了训练优生得赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗得感受得分析.3、我爱您，妈妈教学目标:1、正确、流利地朗读诗歌,并且会背诵诗歌。2、理解重点词句,感悟文章内容。３、学生运用已有得识字方法，如:瞧拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体得语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。教学过程：一、介绍生活中妈妈关爱我得小事.在本节课之前,我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我得小事，所以在本接课开始,我先让学生在组内,班上介绍妈妈关爱我得事情.(这样，用学生所熟知得事情来引入本课得学习，就一下子拉近了学生与文本之见得距离，使学生更容易理解、感悟文章得内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）二、初读诗歌。1、教师范读,学生边听边注意字得读音。2、学生自读，随文识字。3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢得方式朗读诗歌.４、小组长检查本组同学朗读情况。三、再读诗歌,整体感知:1、指名读诗歌，其她学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读,再思考这个问题。四、配乐诗朗诵。1、师配乐范读。2、指生配乐读.3、配乐师生齐读。4、送沈子福归江东王维教学目标１。学习《送沈子福归江东》,了解诗人望着大江南北两岸，春光荡