纸牌游戏教案.docx

纸牌游戏教案纸牌游戏教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的纸牌游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。纸牌游戏教案1活动目标：1、运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。2、乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。活动准备：扑克牌活动过程：一、认识扑克牌（价值分析：认识扑克牌来引起幼儿的兴趣）1、出示扑克牌（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？（数字和花色）二、纸牌游戏：猜猜少了那张牌（价值分析：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐）（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“我能猜出少了哪张牌”。1、教师示范猜牌（1）（1-5有顺序地排列）●请幼儿从中抽取一张牌。●教师来猜幼儿抽的牌。（2）提问：我为什么能猜对呢？小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的是第几张，按顺序我就能知道。（3）（1-5无序排列）●请幼儿从中抽取一张牌。●教师来猜幼儿抽的牌。（4）提问：这次我为什么会猜对呢？小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的.就是那张。2、幼儿猜牌（1-5无序排列）3、幼儿猜牌（1-10无序排列）三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌（价值分析：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”。1、教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）介绍游戏玩法：请幼儿猜猜我抽的哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。2、幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）3、教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）介绍游戏玩法：请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）四、延伸活动刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。纸牌游戏教案2设计理念：幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。活动目标：1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的.主要因素。2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。活动重点：探索让纸牌站立的多种方法。活动难点：感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。活动准备：纸牌若干、收纳盒、PPT活动过程：一、引出课题。教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。二、探索一张纸牌站立。1、幼儿第一次探索。（1）出示纸牌。教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”（2）幼儿自由探索。教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？（3）请个别幼儿介绍经验。（4）教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”2、幼儿第二次探索。（1）教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”（2）请个别幼儿展示，交流经验。（3）教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。3、幼儿第三次尝试。请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）三、引导幼儿综合利用刚才的办法，用纸牌搭楼房。1、幼儿动手尝试。教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。2、引导幼儿总结成功的经验。3、PPT图片，分享经验。教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，咱们一起来分享吧！4、教师：现在我们再来