2022初中地理优秀教学设计（精选5篇）.docx

2022初中地理优秀教学设计（精选5篇）初中地理优秀教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我精心整理的初中地理优秀教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中地理优秀教学设计1教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标：1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。2、通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。3、通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学方法谈话法、讨论法、启发式教具挂图、地形名称卡片课时1教学重点通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。教学过程[引入]问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述：1、你家门牌号码多少？2、你家周围有什么明显的地物标志？3、你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。[副板书]在哪里──地理位置[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。[活动]1、读图6、1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）2、读图6、2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认][副板书]①最北：81°N；最南：11°3′S；②最东：169°40′W；最西：26°3′E3、读图6、2、6、3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论][启发引导][size=+0]1、计算a．跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b．地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c．跨经度数（约164°，大部分在东半球）d．比较和其他大洲的东西距离。2、读图6、3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）[板书]1、跨纬度最大（跨寒、温、热带）2、东西距离最大3、面积最大（4400万平方千米）初中地理优秀教学设计2指导思想：新课程标准下的地理教学要求“改变地理学习方式，培养地理学习能力，鼓励积极探究，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。”基于这一理念，本课时通过学习“欧盟”这一案例，让学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，为我国社会主义经济建设献计献策。教学目标：1．使学生了解欧洲西部地区的范围、位置，在地图上找到主要国家及首都，认识本区重要的地理环境特征。2．学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。3．在了解欧盟的基础上，认识到经济上联合的优势，以及对我国经济建设的启示。教学重点：欧盟在欧洲西部的作用及在世界经济、政治领域的重要地位和作用。教学难点：通过对欧盟的学习，使学生从欧洲西部区域联合发展的成功经验中获得启示。教学准备：教师：制作多媒体教学课件学生：分组搜集有关“袖珍国”和欧盟的资料教学设计：［创设情景，导入新课］2004年是“中法文化年”，系列