试题-浙江-2008_信息技术 文字校对（案例评比）浙江省衢州市柯城区航埠镇初中 彭晓慧.rar

文字校对浙江省衢州市柯城区航埠镇初中彭晓慧[背景材料]案例主题：《文字校对》地点：浙江省衢州市白云学校课的性质：衢州市柯城区2007年度初中信息技术课堂评比的一节课教学环境：白云学校的机房设备比较好，六角机房，每生有一台电脑；学生基础较好；安装有多媒体教室控制软件和投影仪，可以方便教师的教学[教学设计]教材分析《文字校对》是浙江教育出版社《信息技术》（七年级下）第三单元杂志的修饰与完善中的第一课的内容，整堂课的目标是让学生能够掌握利用字处理软件工具对文档进行拼写和语法、更改大小写以及查找替换的操作技能，并通过对本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致待事作风。学情分析由于是第三单元后期制作中的内容，大部分七年级下学生能够熟练使用WORD基本操作；而且目前大部分学生普遍存在错别字现象严重粗心大意的情况，本课程比较符合学生生活实际，有利于对学生做事态度的培养。教学目标知识与技能：了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性；掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法；了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用；掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法过程与方法：以任务驱动的形式，通过游戏、自主探究等方式授课，让学生掌握拼写和语法、更改大小写、查找和替换的使用情感、态度与价值观：通过对本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的待事作风。教学重难点教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误及更改大小写教学难点：不同工具的作用范围，查找或替换带格式的文本[案例描述]（一）情境引入，导入新课师生问好。师：非常高兴今天能够来到美丽的白云学校与同学们做一次短暂的交流，首先老师作个自我介绍，不过我的介绍方式有些特别，用一首诗来介绍自己的名字，老师把诗写在黑板上，请同学们猜一猜。（师在黑板上写下“彭苑兰香远，晓月清风前，慧心悟大道，八桂会群贤。”学生在下热烈地猜，并很快的得出结果。）师：恩，很聪明，一会儿就猜出老师的名字，那如果以后我们在路上相遇，应该怎么称呼我呢？生：彭老师。师：对，而且是会作诗的彭老师。我们说文字准确巧妙地运用能增强它的使用效果，但是有的同学却因为粗心用错字而闹出了大笑话，有一位同学在作文上这样写道：“狗随地大小便很讨厌。今天，我看见家门口有一滩狗屎，我大吃一斤。”老师在后面写上“什么味道？”生（哄堂大笑）。师：类似这样的情况在我们生活中还有很多，可以说错别字、不规范用字问题已经成为当今社会不容小觑的一个大问题。今天，老师就要给你们一个任务：开展纠错行动。同学们有信心接受挑战吗？设计意图：首先用一首诗介绍自己的方式比较特别，能在一个陌生环境中立即拉近师生距离和获得学生的崇拜，并通过一个错别字故事的引入很好地激发学生的兴趣，迅速集中学生注意力，使学生不知不觉进入到教师的教学意图中。（二）角色体验，获取新知[体验一：]师：首先我们来玩一个找茬游戏。在这个游戏中，老师会发一篇短文到每个同学的桌面上，文中有3处错误，请同学们用最快的速度找出这3处错误后马上向老师举行示意。教学策略及设计意图：在学生找茬过程中可运用激励性语言进行评价，让学生产生一种紧张感，增强课堂气氛。如：第一个同学已经完成了，第二个同学也完成了，第三个同学也完成了……大部分同学都完成了。）师：很好，所有同学都很快的完成了任务。那老师想请完成最快的同学说说你是用怎样的方法快速找到的？其他同学呢？生：快速的看；师：这位同学有一双火眼睛睛，能一目十行啊，真了不起。生：错字下有波浪线提示。师：恩，这位同学观察得很仔细，能一眼就注意到波浪线并做出判断。我想很多同学也注意到了这点，但为什么有些地方要用波浪线来标识呢？生：因为那是错别字。师：其实在同学们的电脑上都有一位好朋友，它的名字叫做拼写和语法。（请同学们尝试在WORD窗口的工具菜单下找到这个好朋友。）他能自动地对输入的所有文字进行拼写和语法检查，还会在可疑的文字下添加“下划波浪线”提醒我们。设疑：但是，请再仔细看看这些下方有波浪线提示的文字，你发现了什么？生：咦，有些字明明没错却下面也有波浪线。师：的确。其实我们这个好朋友也很粗心，有些时候会误判断，所以同学们不能完全依赖它，还是需要自己的判断，增加自身的文字修养，养成认真细致的做事态度。师：既然同学们运用自己的智慧找到了错别字，我们就应该义不容辞地去纠正它。但是究竟怎么样修改呢？没有错字又怎样忽略波浪线呢？（生上台演示他所知道的方法，一般是直接删除修改）师：带着这些问题，我们一起来更深入地认识“拼写和语法“这个好朋友。教师讲解“拼写与语法”窗口上各个按钮的功能。学生完成文中错别字更改，并忽略无错别字的波浪线。设计意图：体验一通过