教案-山东-2012_山东省烟台20中九年级化学《第二节化学方程式》教案（打包6份）.rar

4用心爱心专心课题五单元单元探究氯酸钾分解的定量研究课型新授课教学目标知识与能力根据氯酸钾分解的化学反应原理，世界并组装利用该反应制取氧气的反应装置。加热分解一定量的氯酸钾制取氧气，并测定相关物质的质量。3．通过计算得出氯酸钾组成元素的质量关系，并推断出氯酸钾的化学式过程与方法1探究式实验教学法该教学法的教学模式是：设疑—独立思考—组内交流---组间交流。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学法在教师的引导过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行情感态度与价值观1、通过的“氯酸钾分解的定量研究”单元探究活动，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。2、通过“氯酸钾分解的定量研究”单元探究活动，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。3、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。4、通过探究活动初步学会运用已学知识解决实际问教学重点在明确实验课题的前提下能设计实验方案，并能根据的实验方案完成实验进一步，使学生的形象思维和抽象思维逐步统一教学难点能设计并完成实验，通过实验数据计算得出氯酸钾的化学式教学方法自主探究，小组合作和实验探究相结合的教学方法教学用具大使馆、铁架台、酒精灯、集气瓶、量筒、导管、橡皮管、托盘天平、橡皮管、弹簧夹、水槽、药匙等板书设计[活动提示]室还可以用氯酸钾制在实验取氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气该反应中，二氧化锰是催化剂，氯酸钾和氯化钾都是是固体。氯酸钾由K、Cl、O三种元素组成，其中K、Cl两种元素的质量比为：m(K):m(Cl)=39:35.5教学过程教师活动学生活动[创设情景]同学们还记得氧气的实验室制法？请大家以小组为单位组装实验室制氧气的装置[小组合作]组装实验室制用双氧水制氧气的装置[师]边巡视边指导参与学生的合作[生]小组长展示组装的装置[师]请以小组为单位再组装“碳酸氢氨受热分解”的装置并展示[提问]请大家找出这两套装置的共同点和不同点[小组讨论]教师提示从药品，产物，仪器，反应条件等角度[组间交流]不同点a药品状态不同b反应条件不同相同点：都生成气体等[师]和学生一起总结初中常见气体制取的两套装置[提问]氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下也可以制取氧气，请以小组为单位组装装，并说明你的理由[生]先讨论再组装[强调]因为有双氧水和碳酸氢氨两实验为前提该问题相对比较简单，再此可以节省时间[提问]大家可否交流一下，你认为在组装以及完成该实验的时候该注意哪些问题？[生]可以踊跃发言[强调]该问题比较简单，适合中下游学生回答，以调动每个学生的参与意识和积极性[生1]组装一起顺序要从下而上从做而右[生2]加热前要预热[生3]试管口要向下倾斜[生4]铁夹要夹在试管中上部[生6]加热完试管不要马上用冷水冲[生7]试管外壁不能有水二加热2.5克氯酸钾完全分解收集并检验氧气[活动提示]室还可以用氯酸钾制在实验取氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气该反应中，二氧化锰是催化剂，氯酸钾和氯化钾都是是固体。氯酸钾由K、Cl、O三种元素组成，其中K、Cl两种元素的质量比为：m(K):m(Cl)=39:35.5[问题1]如何收集氧气？如何检验氧气？[生]下游学生回答（充分调动每个学生积极性）[问题2]在用氯酸钾制取氧气的实验过程中，要注意哪些问题？应按怎样的步骤操作？请画出你设计的实验装置图，并与同学交流[讨论]制定制取方案[问题3]根据你所设计的实验方案，要为定量分析氯酸钾的组成，需要测量的项目有哪些？[强调]该问题找到正确的思路是探究氯酸钾组成的关键[生]可能的回答：1测量氧气的质量2测量氯化钾质量再计算钾和氯元素质量3测量二氧化锰质量等[注意]1提醒学生操作要简单2操作要可行3引导学生得出通过测定氧气质量而得出氯化钾质量相对简单[问题4]测量反应生成的氧气的质量，方法有多种，哪些方法最简便易行？（请你至少设计出一种，并小组交流）[生]可能回答1根据质量守恒定律测定装置的质量差即氧气质量（最佳方案）板书2通过测定氧气体积查密度计算氧气质量[强调]第二个方法对于初中三年级的学生有一定难度，需引导三定量分析氯酸钾的组成，推断出氯酸钾的化学[问题]通过实验数据，你能分析出氯酸钾中K、Cl、O三种元素