教案-全国-2019_六年级数学下册 稍复杂的分数（百分数）应用题教案 北师大版.doc

1稍复杂的分数（百分数）应用题11教学目标：使学生进一步掌握稍复杂的分数（百分数）应用题的解答方法，并能正确解答。培养学生认真分析和自觉检验的良好学习习惯。教学准备：投影。教学过程：一、稍复杂的分数应用题复习（一）基本练习1、根据条件补充一步计算的问题。（1）一本《趣味数学》，小强第一天看全书的EQ\F(3,8)。？（2）一本《趣味数学》，小强第一天看了45页，正好占全书的EQ\F(3,8)。？2、将上两题改编成稍复杂的分数应用题。小组交流；指名汇报，其余学生列式。3、说说解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？要确定单位“1”的量；把稍复杂的分数应用题转化为简单的分数应用题；根据单位“1”的量已知还是未知，确定用乘法还是用除法计算。找准具体的量和分率的对应关系。（二）综合练习1、题组练习某工厂第一车间四月份计划生产350件产品，结果上半月完成计划的56%，下半月生产的与上半月同样多。这个月可以比计划增产多少件？某工厂第一车间四月份上半月完成计划的57%，下半月完成61%，结果比计划超产1260件。四月份计划生产多少件？某工厂第一车间计划一月份生产150件产品，实际上半月完成82件，下半月完成86件，一月份超额完成百分之几？2、书店运来一批故事书，第一天卖出这批书的EQ\F(1,6)少15本，这时还剩EQ\F(7,8)没卖出。这批故事书共有多少本？二、工程问题（一）方法复习1、出示：一批零件共1200个，师傅独做20天完成，徒弟独做30天完成。两人合作共需多少天完成？用两种方法解答；反馈说解题思路。2、工程问题是分数应用题中的一种特殊情况，这类应用题解答时有什么特点？（一般把工作总量看作单位“1”，用单位时间内完成这项工程的“几分之一”表示工作效率。）基本数量关系式：工作总量（“1”）÷工作效率之和=工作时间（二）练习一件工程，甲独做10天完成，乙独做15天完成，若甲先做4天，乙接着做，还需多少天完成？一个蓄水池安装了一个进水管和一个出水管。单开出水管，8小时可将满池水放完；单开进水管2小时可注入EQ\F(1,3)池清水。现两管齐开，多少小时可将空池注满？三、总结