教案-山东-2012_山东省宁津县实验中学九年级化学《二氧化碳制取的研究》教案.rar

１用心爱心专心《二氧化碳制取的研究》教学设计教学目标：1．知识与能力(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。(3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。2．情感、态度与价值观(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。教学重点：1、实验室制取二氧化碳的原理2、二氧化碳的制取及验满。教学难点：实验装置的设计与选择药品及仪器、用品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、试管、铁架台、导管、集气瓶、烧杯、试管架、镊子、钥匙、纸槽教学方法：分组实验教学过程：[导入]可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。任务一、药品的选择首先出示实验室制取气体的一般原则安全、简单、便于收集、成本低、环保投影、探究制取二氧化碳的药品师生共同讨论归纳：生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳和理由C+O2点燃CO2不能，不好收集或收集不纯呼吸作用不能，不好收集或收集不纯CaCO3高温CaO+CO2↑不能，反应需高温，不安全碳酸钠与稀盐酸不能，速度太快，不便于收集石灰石与稀硫酸不能，反应一会会停止石灰石与稀盐酸原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多学生动手实验，从以下方面分析（是否产生CO2，产生气体速度（快、适中、慢），是否适合制取CO2）1碳酸钠与稀盐酸2石灰石与稀硫酸3石灰石与稀盐酸[讨论并归纳]碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气泡；石灰石跟稀硫酸反应，开始有气泡产生，过一会气泡逐渐减少，以致反应停止。【板书】实验室里制取二氧化碳的药品石灰石（大理石）和稀盐酸CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2任务二、制取二氧化碳发生装置和收集装置的选择[提问]实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？通过知识回顾，制取氧气的发生装置和收集装置的选择来确定二氧化碳的发生和收集装置固体反应物的状态固体和液体气体发生装置液体和液体反应条件（是否需要加热）密度比空气大——向上排空气法排空气法密度比空气小——向下排空气法气体收集装置排水法气体不易溶于水，且不与水发生反应小组讨论制取二氧化碳的发生和收集装置及如何好检验和验满【板书】发生装置：固液常温，收集装置：向上排空气[提问]怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）[提问]怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）任务三：实验室里制取二氧化碳根据给出的简易装置制取一瓶二氧化碳并验满，培养学生的动手能力，体验成功。(1)接好仪器装置(2)查装置的气密性（将导气管伸入水中，双手握住试管，导管口有气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不漏气。）(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸），反应并收集二氧化碳。(4)检满并检验二氧化碳。小组汇报：实验步骤并回忆制取二氧化碳的步骤任务四、对制取装置进行探究，设计最佳实验装置[讨论]制取二氧化碳的两种发生装置的优点。学生自述，教师点拨A装置简单，B装置可制取更多的二氧化碳，便于随时添加盐酸。分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。[教师归纳]最佳装置要的满足要求：简单、能在反应过程中添加盐酸；、能方便地控制反应的发生和停止等。谈收获:本节课你学到了哪些知识，学生自由发言（3—4人）实验室制取气体的一般思路，实验室制取气体应注意的事项达标检测：采取抢答方式（观察半分钟）