教案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 6.rar

5课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标知识与技能了解二氧化碳和一氧化碳的性质了解二氧化碳的用途了解并关注温室效应过程与方法会对实验现象进行观察分析、归纳会运用已学知识解决实际问题情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点、难点教学重点：①二氧化碳的性质②一氧化碳的性质教学难点：①CO2与水的反应②CO2与澄清石灰水的反应教学过程引入：空气中有0.03%的二氧化碳，能否将这0.03%的二氧化碳全部除尽呢？CO2在自然界中有重要的作用，所以，我们有必要探究CO2的性质！课前预习小宇同学利用下图制取二氧化碳。（1）装置连接好后，接着的实验步骤是（2）长颈漏斗伸到液面以下的原因是（3）制取二氧化碳的化学方程式如何检查二氧化碳是否收集满？一、二氧化碳物理性质无色无味的气体能溶于水（1∶1）增大压强，降低温度。CO2的溶解量增大密度比空气大演示实验6-5现象：塑料瓶变扁说明CO2能溶于水，使瓶内压强变小化学性质不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸在久未开启的菜窖、深洞中含有大量CO2，为了安全，进入之前必须先做一个灯火实验演示实验6-4现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭说明：CO2不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大注意点：CO2倒入的位置CO2与水反应CO2+H2O===H2CO3紫色石蕊紫→红H2CO3===H2O+CO2↑红→紫演示实验6-6现象：第一朵小花遇醋酸变成红色第二朵小花遇水不变色第三朵小花遇CO2也不变色第四朵小花遇CO2和水后变红，加热后又变回紫色结论：石蕊遇酸变红CO2与水反应生成酸生成的酸不稳定，受热易分解为CO2和水与Ca(OH)2反应CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O检验CO2CaCO3+CO2+H2O===Ca（HCO3）2Ca（HCO3）2===CaCO3↓+CO2↑+H2O例题：为了使用石灰浆（Ca(OH)2）抹的墙壁快点干，常常在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而变得潮湿？氧化性C+CO2====2CO2Mg+CO2===C+2MgO用途促进植物光合作用，可作温室里的气体肥料能灭火制碳酸性饮料用干冰人工降雨，创造云雾缭绕景象，作致冷剂化工原料温室效应影响气体：CO2、CH4、O3、氟氯昂等后果：全球气温变暖，两极冰川融化，使海平面升高措施：减少煤、石油等矿物燃料的燃烧大力植树造林当堂反馈１．CO2的密度与空气相比（）（Ａ）比空气大（B）比空气小（C）与空气相等（D）无法判断2．下列操作中只发生物理变化的是（）（Ａ）将CO2加压降温压缩成干冰。（B）将CO2通入澄清石灰水中（C）将CO2通入水中（D）将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中3．二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（）Ａ）红色（B）紫色（C）蓝色（D）无色4．常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（）（Ａ）化合反应（B）分解反应（C）置换反应（D）氧化反应5．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）（Ａ）它能溶于水（B）一般情况下，它不能燃烧（C）它的密度比空气大D）一般情况下，它不支持燃烧6．北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于致使里面含有大量的气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的先放入地窖里，如果看到，证明里面聚有大量的气体，不宜进入；当看到，证明里面的气体较少，可以进去。7．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？8．在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？二氧化碳的性质探究底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭1、CO2密度比空气大；2、CO2不能燃烧也不支持燃烧。活动三：CO2的溶解性演示：二氧化碳的溶解性实验（六）CO2的物理性质活动探究四：二氧化碳能否与水的反应补充演示实验：向稀盐酸、稀硫酸中滴加石蕊溶液补充说明：石蕊是一种色素，遇酸变红色检验二氧化碳