随班就读汇报材料.docx

随班就读汇报材料随班就读汇报材料完整版（通用12篇）在平时的学习、工作中，汇报出现的频率越来越高，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，怎么样才能完成优秀的汇报呢？下面是小编整理的随班就读汇报材料完整版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。随班就读汇报材料1为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，也有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、残疾原因我校目前有随班就读生1名——尹宏彬，就读于六年三班，该生属于智力、肢体都有残疾。残疾是因为在2017年暑假几个孩子在水渠边挖防空洞玩，在玩的过程中防空洞坍塌把孩子埋在洞里，因为掩埋时间过长致使大脑长时间缺氧，导致孩子智力、肢体出现残疾。二、具体做法1、为家长在学校提供一份工作在2012年9月份开学时，孩子要求上学，而孩子自己不能正常行走，他母亲每天都在学校陪着孩子，下课陪着孩子上厕所，扶着孩子上楼下楼，一天的琐事都在他母亲的照料下去完成，学校领导考到她们母子具体情况，很受感动，就为孩子的母亲在学校安排了一份工作，帮助学校搞楼道卫生，如此安排孩子的母亲既能照顾了孩子又能赚点钱，就这样他母亲在学校照顾了他一个学期，孩子的身体也有了好转。2、为母子提供午休休息的场所尹宏彬的家距学校很远，中午不便于回家，学校看在眼里急在心上，就为他们母子提供了临时休息室，让他们母子在学校感觉到家庭般的温馨，亲人般的关怀，我们师生对她们母子的关怀与呵护无处不在。3、配备了年轻的教师学校考虑到这个孩子，就把这个孩子放到年轻教师刘广学的班里，年轻的教师有精力，有事业心，又具备很强的责任心，让孩子能在和谐、向上、愉悦的氛围中成长，让孩子知道家庭没有抛弃他，学校也没有放弃，将来社会更不会不丢弃他。4、调整好孩子的座位为了孩子更好地学习，教师把尹宏彬放在前排边上的第一位，（尽管尹宏斌个子太高）这样便于所有教师指导，及时孩子沟通，教师能做到手把手教他，和他共同学习，让他感觉到教师的关心与呵护，让他和普通同学一样得到老师的关心和爱护，甚至比普通学生得到的更多。5、正确处理整体与个别的关系传统的教学是以教材为中心的班级集体教学，但单一使用这种班级集体教学对于随班就读的学生来说不可能满足残疾学生的个体需要，而目前由于教学条件、教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学，因此我校对随班就读的学生采取了集体教学为主，伙伴教学为辅的教学形式，在集体教学中，兼顾学生的个体需要。(1)在课堂教学上正确处理好整体与个体的关系。一是在教学过程上从开始到结束，都给残疾儿童以充分参与的机会;二是在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分别提问正常学生与残疾学生;三是在课堂训练中，基本题要求全班学生做，容易题可让残疾儿童做。(2)在教学方法上做到“讲解与形象示范相结合”、“语言表达与态势表情相结合”、“解释启发与主体获得成功相结合”。教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到残疾学生，看他听清了没有，听懂了没有。并针对他的缺陷进行个别辅导与补偿。6、发挥助学小伙伴的`作用助学伙伴是随班就读教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增强自信心，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我发展的的好机会。随班就读伙伴助学的做法是:助学伙伴以助残小组的形式出现，选配2-4人，分别在残疾儿童学习和行动上给予帮助。选配的助学伙伴是品学兼优，有热情，有耐心的正常儿童。助学伙伴的任务是:（1）在行动上给予帮助，包括每天陪同残疾儿童上下楼，去厕所及协调残疾学生参加校内有关活动。|(2)在学习上给予帮助，包括在老师的指导下课前帮助随班就读残疾学生预习课上新内容，课中帮助他们完成课上的练习作业，课后协助他们完成笔记和作业等。在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为他们的终生学习与发展和生活奠定坚实的基础。三、初步成效经过学校家庭一年多的关心与照顾，目前已经取得了初步成果，具体如下：1、孩子已经走出了自卑的阴影，扬起了自信的风帆，融入到了班集体这个大家庭，脸上洋溢着阳光般灿烂的笑容。主动和小伙伴嬉戏玩耍并且学习态势良好。2、孩子已经不需要别人的陪护，基本上能自理，力所能及的事情自