《爷爷和小树》第二课时教案.docx

《爷爷和小树》第二课时教案《爷爷和小树》第二课时教案【学习目标】1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。2、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。【教学过程】一、谈话揭题1、复习生字(渗透植树造林的意识)2、出示小树图片:你有什么悄悄话要对小树说吗?3、看图谈话揭题:出示爷爷图，问:他是谁?和爷爷打声招呼，板书:爷爷，读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图，问:他又是谁?和小树也打声招呼。4、读课题二、学习课文1、第1自然段:师:课文中讲的这棵小树在哪里呢?⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”⑵读读这句话(师范读，注意停顿)。⑶说话训练:我家门口有_____。2、第2自然段:⑴自由读读第二自然段⑵指导观察课文插图，媒体(北风的声音)①冬天到了，你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样，你们说怎么办呢?(看到这样的情景，你会怎么说，怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。②指导学习句子:冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……)问:爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。⑶指导学习句子:小树不冷了。⑷练习想像说话:如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样?请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。(冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的'衣裳。小树不冷了，高兴地说()⑸讨论:你们觉得爷爷怎么样?⑹指导朗读课文第二自然段(谁愿意读?(指读)同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。)3、第3自然段⑴过渡:小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢?(出示图)你想夸夸小树吗?(枝繁叶茂)⑵讨论:小树为什么能长得那么好?⑶唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚(给小朋友取个名字)在干什么呢?(出示图)仔细看看他们的表情，你发现了什么?(指名说)是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢?快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读(学生自由读课文)⑷谁已经会读了?(指名读)这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀?再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗?(自由读课文)你们明白了吗?(指名回答)⑸你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗?①学生提出问题，谁能帮帮他?(指名说)②老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗?(课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢?)指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿?(你能不能读一读这句话呀)⑹那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么?说些什么?还可能做些什么?(你可以选一样来说一说)把你的想法和同桌交流一下──指名说(啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来)看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我?如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。(师范读加动作)⑺你们想读吗?可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。(学生自由练读──指名读──齐读)⑻小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀?(指名说)这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧(齐读)⑼你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗?我想听你们美美地读一读整篇课文。(全班齐读)⑽读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树?为什么呀?(冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。)三、拓展延伸:l、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀?你是从哪里看出来的?那看这幅图，你想说什么呀!(和