教案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 4.rar

1课题2元素第1课时总第个教案教学三维目标知识与技能了解元素的概念，知道物质的宏观组成与微观结构是相统一的。了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量过程与方法学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行归纳和对比。情感态度价值观通过建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念教学重点元素概念的理解教学难点（1）元素概念的内涵（2）元素与原子的区别和联系。对物质的宏观组成和微观构成的辩析。教具学具投影仪或常规媒体等教学设计预习作业一、（超前识记）默出1-20号元素符号。二、选择题（每小题有一个答案是正确的）1．地壳中含量最多的元素是（）A．氧元素B．硅元素C．铁元素D．铝元素2．空气中含量最多的元素是（）A．氧元素B．硅元素C．铝元素D．氮元素3．相同元素的原子一定具有相同的（）A．质子数B中子数C电子数D．相对原子质量4．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（）A．水、澄清石灰水B．氧化镁、氧化汞C．液态空气、二氧化碳D．四氧化三铁、五氧化二磷5．长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是指（）。A．钙这种金属B．钙原子C．钙元素D．钙分子6．一定含有两种元素的物质是（）。A．混合物B．氧化物C．化合物D．单质7．一定含有氧元素的物质是（）。A．氧化物B．单质C．化合物D．纯净物8．下列说法正确的是（）。A．水是由水元素组成的B．水是由一个氢元素和两个氧元素组成的C．二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D．二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的三、（1）从生物学科普书刊中查找几中食品的元素组成.（2）查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。精读课文、活动探究，基本知道元素的概念，基本了解元素和原子的区别。（二）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、元素的概念【回忆】电解水的实验说明水是由什么组成的？【设疑】什么叫元素呢？【回忆】什么是相对原子质量？其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子？【设问】有没有别的碳原子呢？【投影】介绍几种原子质子数6，中子数6碳原子质子数6，中子数7质子数8，中子数8氧原子质子数8，中子数9质子数8，中子数10【提问】上述两组原子在结构上有何共同点？【投影】2、在投影1的基础上在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。质子数6，中子数6碳原子“碳元素”质子数6，中子数7质子数8，中子数8氧原子质子数8，中子数9“氧元素”质子数8，中子数10【提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗？结论：请学生齐声朗读：元素是具有相同的核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称课堂练习：1、.某药品说明书上表明：本品每克含碘15mg，镁65mg，铜2mg，锌1.5mg，锰1mg。这里所标明的成分是指A.分子B.原子C.元素D无法确定2.一种元素与另一种元素的本质区别在于A.原子的最外层电子数不同B.原子的质子数不同C.原子的电子层数不同D.原子中的中子数不同3.一种元素和另外一种元素的本质区别就是___________不同。例如氧元素与碳元素的区别就是_________不同。【投影】二、元素与原子的区别与联系引导学生讨论，具体内容见表：原子元素区别粒子；种类，又讲个数微观角度描述分子的构成或物质的构成1、是粒子的总称2、只讲种类，不讲个数3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类【举例】用分子、原子的观点解释下列变化过程：水氢气+氧气氢气+氯气氯化氢通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？三、元素的种类和分类。我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。根据元素的偏旁特点，我们将元素分三类。【板书】稀有气体元素：气子头