教案-全国-2019_六年级数学上册 第六单元 比的认识 第3课时 比的化简教案 北师大版.doc

2第3课时：比的化简教学目标1、知识与技能会运用商不变规律或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法引导学生联系相关的知识进行类比和推理，解决新问题。3、情感、态度与价值观渗透事物间普遍联系的思想。教学重点：会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。教学难点：会化简分数与分数的比及小数与小数的比。教学准备：课件教学过程：一、复习引入。1、复习。⑴比的意义是什么？比、分数、除法之间有什么联系和区别？⑵商不变规律和分数的基本性质的内容是什么？2、引入。教师：我们学习商不变规律、分数的基本性质，还学会了用分数的基本性质化简分数，这节课我们来学习化简比。板书课题：比的化简二、探索新知1、创设情境，引出问题。（教师出示情境挂图）提问：哪杯水更甜？学生根据挂图中的内容，找出所需的信息，并根据所提供的信息，引导学生提出问题“哪杯水更甜？”这个问题。2、自主探索，合作交流，解决问题。⑴谁能解决“哪杯水更甜？”这个问题？（学生独立思考）⑵合作交流。指名回答，引导学生理解以下算法。40:360===1:92:18===1:9通过以上计算，两杯水一样甜。3、小结：我们根据比和分数的关系及分数的基本性质，通过化简比的方法解决了“哪杯水更甜？”这个问题。三、深化练习。24:420.7:0.8:四、总结。本节课比的化简的三种类型的方法：整数与整数；分数与分数；小数与小数。板书设计：40:360===1:92:18===1:9教学反思：