教案-湖南-2012_湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级化学《氧气的制取1》教案.rar

2用心爱心专心课题湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级化学《氧气的制取1》教案主备人教学内容个性化备课教学目标知识技能了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作过程方法通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程价值观通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神教学重点氧气的制法及实验操作，催化剂的概念和催化作用。教学难点教学过程【学习目标】1、过氧化氢制取氧气2、催化剂和催化作用的概念3、分解反应【读一读】【测一测】预习检测：1、在实验室里，常采用分解、加热或的方法制取氧气。2、在化学反应里能其他物质的，而本身的和在反应前后都发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）3、写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式：（1）（2）（3）4、叫做分解反应。【实验探究】过氧化氢制氧气（1）[实验2-5]实验编号现象原因(1)(2)结论：二氧化锰过氧化氢氧气＋水讨论：用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。结论：1、这种在化学反应里能其他物质的化学反应速率，而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做。分解反应[实验2—7]：氯酸钾是色的固体，二氧化锰是色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体-----氧气，同时生成氯化钾。加热二氧化锰结论：氯酸钾氯化钾＋氧气讲解：高锰酸钾是色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。同时生成锰酸钾和二氧化锰。加热结论：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气讨论：用过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？明确：的反应叫分解反应，特点：。【记一记】指导学生记忆。【课堂小结】本堂课你有什么收获？你对自己的学习满意吗？你还有什么不明白的地方？【当堂达标】：1、实验室制氧气所用的药品是()A．氧化汞B．水C．过氧化氢D．高锰酸钾2、实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是A．不能产生氧气C．产生氧气的总量减少B．生成氧气的速率慢D．过氧化氢不能分解3、下述有关催化剂的说法中错误的是（）A．在反应前后催化剂的物理性质可能改变C．在反应前后催化剂的化学性质不变B．在反应前后催化剂质量没有改变D．催化剂就是二氧化锰4、我国工程技术人员最新开发出用空气制取臭氧（O3）新技术，可用来给食品、水果、蔬菜、空气和水消毒，空气中的O2转化为O3。下列叙述正确的是A．O2和O3是同种物质B．O2和O3的性质完全相同C．上述变化是化学变化D．上述变化是物理变化5、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气方法：①加热高锰酸钾；②通电分解水；③在常温下过氧化钠固体（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。（1）写出③反应的文字表达式：（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号），与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是。到有产生。他们感到很奇怪，急忙查阅资料，经过讨论，终于得出结论：二氧化锰能过氧化氢分解反应的速率，而本身的和不变，是该反应的。