教案-甘肃-2011_甘肃省兰州市榆中七中九年级化学《氧气的性质》教学案例.rar

-2-氧气的性质教学目标：知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。重点、难点初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程设计教师活动学生活动[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方？[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物生存不可缺少的物质。倾听回答：人和动物呼吸，急救病人。倾听[提问]氧气具有哪些性质呢？[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。思考、猜想续表教师活动学生活动[提问]1.什么叫物理性质？2.物理性质包括什么内容？1.不经过化学变化表现出来的性质。2.颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性等。[展示]一瓶氧气[讨论提纲]1.说出氧气的色态。2.氧气有气味吗？3.已知氧气的密度是1.429克/升，空气密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性。[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状态下。观察、讨论，一位学生回答。（别的学生补充）1.氧气是无色的气体。2.氧气是无味的气体（闻气味）。3.氧气的密度比空气的密度大。4.氧气不易溶解于水。领悟[板书]一、物理性质1.在通常状况下氧气是无色、无味气体。2.比空气的密度大。3.不易溶解于水。4.氧气沸点液态氧熔点固态氧（无色）（淡蓝色）（浅蓝色）看课本，记录教师活动学生活动课堂练习一在通常状况下，氧气是色味的，溶解于水，比空气。2.液态氧为色，由气态氧变为液态氧属于变化。做课堂练习一[提问]什么是化学性质？[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。回答：经过化学变化表现出来的性质。思考、猜想。[板书]二、氧气的化学性质1.氧气与木炭反应[演示][观察提纲]1.木炭的色态。2.用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？3.用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？4.观察反应后生成物的色态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水可看到石灰水有什么变化？记录观察、记录。木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气中燃烧发出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。教师活动学生活动[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明观察提纲2中不能发生反应的原因。讨论并回答：反应条件是点燃，因为2中反应条件没有达到，所以反应不能发生。[小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳。[讲述]用文字表达式表示出化学反应，写法如下：（1）写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。（2）箭头上写反应条件。下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：[板书]木炭+氧气点燃二氧化碳记忆领悟试着书写文字表达式记录[板书]2.氧气与硫反应[演示]展示硫粉[观察提纲]1.观察硫粉的色态。2.点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象？3.把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象。4、生成物有味吗？[讨论题]这种气体对空气有污染吗？[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年来我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化硫气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识，从我做起，为保护环境做出贡献。思考、猜想。观察并记录。硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。讨论并回答：有倾听[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？写出文字表达式、记录：硫+氧气点燃二氧化硫[板书]3.氧气与磷反应[设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么？[讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒[提问]怎样写出磷和氧气反应的文字表达式？[引言]氧气能与碳、硫、磷发生反应，能否与铁丝发生反应，通过实验来验证。[板书]4.氧气与铁反应[演示][观察提纲]1.观察铁丝的颜色、状态。2.观察集气瓶底放的是什么？3.将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象产生？4.观察生成物的色态。[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水？（或细砂）[提问