教案-江苏-2012_江苏省苏州市九年级化学《4.rar

1用心爱心专心苏州市第二十六中学备课纸第页教学课题第二节化学反应中的质量关系通过具体化学反应分析，使学生理解质量守恒定律、培养学生辩证唯物主义观点。通过对化学反应的实质分析、认识在化学反应中质量守恒的原因，培养学生定量研究和分析推理能力。使学生理解化学方程式的涵义，通过化学方程式的教学，进行唯物主义观点教育。使学生能正确配平简单的化学方程式，发展和培养学生的观察与思维能力。使学生初步掌握从量的方面来研究物质变化的规律。培养学生解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式。教学目标教学准备集体备课意见和主要参考资料页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页教学过程[板书]一、质量守恒定律1.概念：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。[拓展视野]质量守恒定律的发现[提问]波义耳和拉瓦锡结论不同的根源是什么？[联想与启示]①木炭燃烧后质量减小了，这个反应符合质量守恒定律吗?②铁钉生锈后质量增加了，这个反应符合质量守恒定律吗?[提问]为什么物质在发生化学反应前后质量总是相等呢？回忆原子的概念，化学反应的实质。结合镁与氧气的反应。[讲述]化学反应过程是反应的分子发生分解，分解后的原子重新组合成新物质的过程。化学反应前后，原子的种类、原子的数目和原子的质量都没有改变。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。[板书]2.原因原子的种类、个数、质量在化学反应的前后没有发生变化[板书]3.化学反应前后量的变化不变的量：宏观：元素的种类和质量不变物质总质量微观：原子的种类、个数、质量不变一定改变的量：物质的种类分子的种类可能改变的量：分子的数目[讲述]①质量守恒定律适合一切化学反应，定律的关键用词是：“参加化学反应的”，“反应后生成”，“质量总和”等等。②反应前后质量守恒，不能任意推广到其他的物理量；③“参加化学反应的”是指已参加反应而消耗的，若某物质只有一部分参加反应，则剩下的那部分不属于“参加反应的”，“反应生成的”是指反应过程中生成物的生成量。[练习]1.电解水时生成2克H2和16克，则有____克水参加了反应。2.将25gKMnO4,加热一段时间,称得剩余固体的质量为14.4克,则生成了多少克氧气？页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页板书设计教学过程：引入：化学变化的特征。印象深刻的化学变化。学生猜想：化学反应前后物质的质量变化。学生分组实验：A组：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定。B组：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。分析、归纳实验：总结质量守恒定律的内容。演示实验：（1）蜡烛燃烧反应前后质量测定（2）密闭容器中石灰石与稀盐酸反应质量测定。6、分析、归纳实验：指出验证质量守恒定律时要注意气体物质。7、学生阅读：97页质量守恒定律的发现。分析两位科学家的成败。8、小品表演（视频）：水分子分解。9、分析、讨论：质量守恒的原因。10、课堂实践应用。作业设计教学反思页边批注