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dtnl教学课件苏教版dtnl教学课件第一课时教学目标认识声母“dtnl”，能够读准音，认清形，并正确书写。教学重点学会四个声母，会读，会写。教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。课前准备字母卡片教学过程一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗?认读卡片“bpmf”。（同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀？哪吒和孙悟空）讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗?出示卡片“dtnl”。二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐（l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4个声母。1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么?今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。出示声母d（2）我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。读的时候要轻短些。（3）教师范读“d”，学生齐读“d”（4）教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（5）学生再读体会2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住d的形呀?（2）右手向上，左手叉腰，做出d的形状（3）编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。3.与b进行区别：教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd(二)学习“t”的音形1、学习“t”的音（1）出示“t”的图，提问：图上画的是什么?声母t就和“模特”的“特”声音很像。（2）借助“模特”的“特”记忆“t”的音（3）教师范读，强调发音要领：发音时和“d”大体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）指名读，男女读，小组读，齐读。2、学习“t”的形（1）怎样记字母的形?引导学生自己看图发现。（小伞把儿ttt，时装模特ttt）（2）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌：一根拐棍fff，伞把朝下ttt。（三）学习“n”的音形1、学习“n”的音（1）出示“n”的图，提问：图上画的什么？声母n和“哪吒”的“哪”发音很像。（2）教师范读，学生练读（3）教师强调：发n时，舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。教师范读，指名读，让孩子注意看老师嘴型，分组读，齐读等多种读得方式。2、学习“n”的形（1）谁能编个儿歌记住n的字形呀？比较“m”与“n”：一个门洞nnn，二个门洞mmm（2）学生记忆儿歌：一扇大门nnn(四)学习“l”的音形1、学习“l”的音（1）出示“l”的图，提问：图上的小丑在干什么?他表演时多么快乐！“l”的发音和“乐”相似（2）借助“快乐”的“乐”记忆“l”的音（3）教师范读，强调发音要领：发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌头两边出来，声带颤动。2、学习“l”的形（1）怎样记字母的形?学生自己看图（2）编儿歌：一根小棍lll三、指导书写d：两笔写成，第一笔半圆在中格写，要饱满。第二笔竖在上格中间偏上一些起笔，要写直，t：第一笔竖小弯起笔在第二条线上面四分之一处，第二笔横要短。n：两笔写成，占中格，第二笔左弯竖要弯好。l：一笔竖要直，从上格中间起笔。学生先描红，再在本上分别写两个。学生练习，教师巡视指导板书设计：dtnl第二课时教学目标：熟练认读声母“dtnl”，并学会拼读“dtnl”与单韵母组成的音节。并初步练习直呼音节。教学重点：拼读音节教学难点：拼读音节和直呼音节。课前准备：音节卡片、录音机教学过程：一、复习上节课，我们又认识了四个声母朋友，你们还记得吗？出示卡片，指名认读二、学习音节1、教学d与aeu拼读的音节（1）出示要拼读的音节（2）指名逐个试拼、直呼、教师注意纠正错误的读音2、教学t与aeu拼读的`音节（1）出示音节（2）指名试读、教师领读、学生练习，是时纠正错误的发音。3、教学n与aei拼读的音节（1）出示音节（2）指名试读、教师领读、学生练习，是时纠正错误的发音。4、教学l与aei拼读的音节（1）出示音节（2）指名试读、教师领读、学生练习，是时纠正错误的发音。三、巩固练习1、学生自由练习拼读、指名逐个拼读、打乱顺序读2、“找朋友”的游戏：把音节卡片发到学生手里，教师读到哪个音节，拿到的学生就上台领读，教师与之握手，证明是教师的朋友。