教案-河南-2016_河南省商水县中考化学专题复习 科学探究题教案.doc

1科学探究一、复习目标确定的依据（一）、课程标准的相关要求1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。（二）、教材分析本专题内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；考查内容源于教材，又高于教材，突出考查了应用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。（三）、中招考点分析形式：通常考查带有探究性的试题。试题切入容易，深入难，有利于选拔和考查学生的思维能力、综合能力。体现统一与个性相结合，适当增加了开放性试题。内容：紧扣课本基本实验；从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，逐步实现对学生能力考查。探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。故考试更加重视化学实验的设计、评价和开放性。（四）、学情分析本专题要力足教材、回归基础，注重发散，寻求创新。对课本中出现的每一个基本实验均应详细复习，让学生弄清每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。从而学会分析实验。对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。二、复习目标1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有依据实验要求评价实验方案的能力。三、评价任务1、针对目标1：做完复习检测后，通过小组成员讨论探究简单的化学实验，并具有依据实验要求评价实验方案的能力。2、针对目标2：做完复习检测后，通过小组讨论，能应用实验中所发现的化学规律解决新的问题，提高实验综合分析能力。四、教学过程复习目标教学活动评价要点两类结构或要点归纳复习目标1、能根据科学问题设置情境，考查学生提出问题、提出猜想和假设的能。复习指导1理解原理，掌握方法；注重表达，学会分析。对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。化学实验探究题涉及的知识除了实验方面的知识以外，还与其他知识紧密相连，特别是元素及其化合物的知识联系最紧密。常考的知识点有：CO2、O2的性质与制法、金属活动性、质量守恒定律、常见酸、碱、盐的鉴别、常见酸、碱、盐的性质等。这是我们指导学生复习时应关注的重点。复习检测题（1）1、（09黄冈）端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象实验步骤：取少量NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。实验现象：产生白色沉淀，酚酞试液变红。实验结论：NaOH溶液部分变质(2010玉溪市29题)某同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中他联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是他想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。他取“水”多次测其pH，发现其pH始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈酸性。随后该同学想进一步了解该残留液是否具有酸的通性，请你与他一起探究：[提出问题]残留液还能与什么物质反应呢?[猜想]①；②；[设计方案]请你设计实验来验证你的猜想（选择一个猜想即可）：实验方法，可能观察到的现象，实验结论1、探究性学习是指学生通过类似科学家科学探究的方式获取知识，并在此过程中学会科学的方法和技能，科学的思维方式，形成科学观点，最终形成科学素养。1、提出的猜想要合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能信口开河；2、设计的实验方案要紧扣提出的猜想设计方案要简单易行。结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。复习目标2、能通过创设探究情境，进行实验设计与评价。考查学生综合能力。复习指导21、注重教材实验的开发、迁移。要善于在实验复习过程中多提几个为什么，在有分散余地的实验上多花费一些时间。增强问题的探究与创新。复习检测题（2）。1、(2012年玉溪19题)你认为下列的实验方案中可行的是()A．把Mg、Zn、Cu、Ag分别插入同体积、同质量分数的稀盐酸中，比较四种金属的活泼性。B．加热水的方法测定水的组成。C．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离Na2CO3和BaCO3。D．按方案：NaOH加稀盐酸NaCl加硝酸钾NaNO3，制取NaNO3。2、下图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气